【马说的阅读答案】《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言性散文，通过“千里马”与“伯乐”的关系，表达了作者对人才被埋没、不被赏识的愤懑和对统治者不能知人善任的批判。这篇文章语言简练，寓意深刻，历来是语文教学中的重点篇目。

以下是对《马说》的阅读理解与分析：

一、文章内容概述

《马说》以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，指出千里马常有，而伯乐不常有。接着讲述千里马因得不到赏识而被埋没，即使有才能也难以施展。最后通过“食马者不知其能千里而食也”等语句，揭示了统治者不识人才、压制人才的现象。

二、主旨思想

本文借千里马的命运，抒发了作者对人才被埋没的感慨，同时也批判了当时社会上缺乏识别人才的人才选拔机制。文章表达了对“伯乐”式人物的渴望，以及对人才应得到合理使用的呼吁。

三、艺术特色

1. 象征手法：用“千里马”象征有才华的人，“伯乐”象征善于发现人才的人，具有强烈的象征意义。

2. 对比手法：将千里马与普通马进行对比，突出其非凡之处；也将人才与庸才进行对比，增强文章的讽刺意味。

3. 反问修辞：如“安求其能千里也？”增强了语气，表达强烈的不满与质疑。

四、常见阅读题型解析

1. 解释词义：如“骈死于槽枥之间”中“骈死”意为一同死去；“策之不以其道”中“策”指鞭打。

2. 翻译句子：如“其真无马邪？其真不知马也！”翻译为“难道真的没有千里马吗？其实是他们不了解千里马啊！”

3. 理解主旨：要求学生结合全文内容，归纳作者所要表达的思想感情。

4. 拓展思考：如联系现实，谈谈你对“人才需要伯乐”的看法，或探讨如何避免人才被埋没的问题。

五、总结

《马说》虽短，但寓意深远。它不仅是对古代人才制度的反思，也是对现代社会人才管理的启示。作为一篇经典散文，它值得我们反复品读与深思。