【第16课《驱遣我们的想象》教学设计-2021-2022学年部编版语文】一、教材分析

《驱遣我们的想象》是部编版语文教材八年级上册的一篇议论文，作者叶圣陶。文章通过阐述想象在阅读文学作品中的重要作用，引导学生理解如何通过想象去感受文字背后的情感与意境。本文语言简洁明了，逻辑清晰，具有较强的启发性和指导性，适合引导学生进行深入思考和探究。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文中关于“想象”与“阅读”的关系论述。

- 学会分析议论文的结构和论证方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的思维能力和语言表达能力。

- 培养学生结合自身阅读体验，运用想象进行文本解读的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对文学作品的兴趣，增强他们对阅读的主动性和创造性。

- 引导学生认识到想象力在学习和生活中的重要价值。

三、教学重难点

- 重点：理解作者关于“驱遣想象”的观点，体会想象在阅读中的作用。

- 难点：引导学生将理论应用于实际阅读中，提升其想象与感悟的能力。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片等）

- 阅读材料（如《背影》《春》等经典散文片段）

- 学生阅读笔记模板

2. 学生准备：

- 预习课文，标注疑问点

- 回忆自己在阅读过程中因想象而获得的独特感受

五、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有在读一篇文章时，脑海中浮现出画面？比如读《荷塘月色》，你会想到什么？”

引导学生分享自己的阅读体验，引出“想象”这一主题，自然过渡到课文内容。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，整体感知内容。

2. 教师提出问题：

- 文章主要讲了什么？

- 作者认为想象在阅读中起到什么作用？

3. 学生分组讨论并回答，教师适时点拨。

第三环节：精读品析（20分钟）

1. 教师带领学生逐段分析课文，梳理文章结构。

- 提出中心论点——阅读需要想象。

- 举例说明没有想象的阅读是肤浅的。

- 第三段：强调想象的重要性，并指出如何培养想象力。

2. 结合课文内容，分析作者使用的论证方法（如举例论证、对比论证等）。

3. 学生结合自身阅读经历，谈谈对“驱遣想象”的理解。

第四环节：拓展延伸（15分钟）

1. 教师出示几段经典文学作品的节选（如《故乡》《济南的冬天》），引导学生尝试“驱遣想象”。

2. 学生分组讨论，用语言描述自己从文字中看到的画面和感受到的情绪。

3. 小组代表发言，教师点评并总结。

第五环节：总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本课所学内容，归纳“想象在阅读中的作用”。

2. 鼓励学生在今后的阅读中多动脑、多联想，让文字真正“活”起来。

3. 布置课后作业：写一篇短文，描述自己在阅读某篇文章时的想象过程。

六、板书设计

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第16课《驱遣我们的想象》

一、中心论点：阅读需要想象

二、想象的作用：

- 帮助理解内容

- 增强情感体验

- 提升审美能力

三、如何培养想象：

- 多读书

- 多观察

- 多思考

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七、教学反思

本节课注重学生思维能力的培养，通过情境创设、互动讨论等方式激发学生兴趣，使学生在轻松的氛围中理解抽象的议论文内容。后续教学中可进一步加强学生对文本的深度解读能力，鼓励他们在写作中也积极运用想象。