【《忆江南》教学设计4】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解《忆江南》这首词的作者、创作背景及基本内容。

- 掌握词中描绘的江南美景，体会诗人对江南的热爱之情。

- 能正确、有感情地朗读并背诵全词。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、图片展示、音乐渲染等方式，引导学生感受江南水乡的美丽风光。

- 运用小组合作、朗读品味、想象拓展等方法，提升学生的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中描绘的江南美景，体会诗人的情感。

- 难点：引导学生在朗读与想象中体会词的意境美与语言美。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含江南风景图片、古筝音乐等）

- 《忆江南》课文卡片或投影

- 学生预习课文，查阅白居易的相关资料

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

1. 情境导入：播放轻柔的古筝曲《渔舟唱晚》，展示江南水乡的图片，引导学生进入“江南”的意境。

2. 提问激趣：“你心中的江南是什么样的？有没有去过江南？你印象中的江南有哪些特色？”

3. 引出课题：今天我们一起来学习一首描写江南美景的词——《忆江南》。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、节奏，尝试理解词意。

2. 教师范读：教师配乐朗读，帮助学生感受词的韵律美。

3. 正音指导：纠正学生发音，如“谙”（ān）、“江”（jiāng）等。

4. 整体感知：提问：“这首词主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？”

第三环节：精读品析（20分钟）

1. 逐句讲解：

- “江南好，风景旧曾谙。”

引导学生理解“好”字的含义，体会作者对江南的熟悉与怀念。

- “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

通过图片展示“江花”“江水”，引导学生想象画面，感受色彩之美。

- “能不忆江南？”

引导学生体会反问句的表达效果，感悟诗人对江南的深切思念。

2. 朗读训练：

- 分组朗读，比一比谁读得更有感情。

- 教师点评，强调节奏与情感的结合。

3. 拓展延伸：

- 提问：“你还知道哪些描写江南的诗句？请举例说明。”

- 鼓励学生分享自己搜集到的关于江南的诗词，如“小桥流水人家”等。

第四环节：巩固练习（10分钟）

1. 背诵比赛：分组进行背诵比赛，评选“最佳朗诵者”。

2. 创意写作：以“我眼中的江南”为题，写一段话，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调江南美景的诗意与诗人情感的真挚。

第五环节：布置作业（5分钟）

1. 基础作业：抄写《忆江南》，并背诵给家长听。

2. 拓展作业：查找一首描写江南的其他诗词，试着仿写一首小诗。

3. 实践作业：观看一部关于江南的纪录片或电影，写下自己的感受。

五、板书设计：

```

《忆江南》

——白居易

江南好 → 风景旧曾谙

日出江花红胜火

春来江水绿如蓝

能不忆江南？

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，使学生在朗读与想象中感受到江南的美丽与诗人的情感。今后可进一步加强学生对古诗词的赏析能力，引导他们从多角度理解诗歌内涵。