【一分钟教学反思】在日常的教学过程中，时间总是显得格外短暂。哪怕是一分钟，也足以让人深思。今天，我在课堂上进行了一次简短的互动，原本只是想通过一个小问题来调动学生的注意力，没想到却引发了意想不到的思考。
这节课的主题是“如何提高阅读理解能力”，我原本计划用五分钟讲解方法，再花三分钟做练习。但在实际操作中，我发现学生对某些概念还不够清晰，便临时调整了节奏，多留出了一分钟用来提问和引导。这一分钟看似微不足道，却让我意识到：教学不仅仅是知识的传递，更是师生之间思维的碰撞。
在那一分钟里，我问了一个开放性的问题：“你觉得最难理解的文章是什么？为什么？”学生们纷纷举手发言，有的说是因为生词太多，有的说是因为逻辑复杂。这些反馈让我意识到，我的教学方式可能过于统一，没有考虑到不同学生的认知水平和兴趣点。
短短的一分钟，让我重新审视了自己的教学策略。也许，我不该只关注课程进度，而应更多地倾听学生的感受和需求。教学不是单向的灌输，而是双向的交流。每一次短暂的停顿，都可能成为一次深刻的反思契机。
所以，即使只有一分钟，我也愿意停下来，去观察、去思考、去调整。因为正是这些小小的瞬间，构成了教学中最真实、最有价值的部分。
