一、教材分析
本节课内容选自人教版小学数学四年级上册“三位数乘两位数的笔算”一节。该内容是在学生已经掌握两位数乘两位数的基础上进行的,是对多位数乘法知识的进一步拓展和深化。通过本节课的学习,学生将掌握三位数乘两位数的计算方法,并能正确、迅速地进行运算,为后续学习小数乘法及更复杂的运算打下坚实基础。
二、教学目标
1. 知识与技能:理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
2. 过程与方法:通过自主探究、合作交流,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,增强学习数学的信心,体会数学在现实生活中的应用价值。
三、教学重难点
- 教学重点:三位数乘两位数的竖式计算方法。
- 教学难点:理解“中间的十位数相乘”时的对位问题,以及积的正确相加。
四、教学准备
教师准备:多媒体课件、练习题卡、黑板、白板笔等。
学生准备:练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程设计
1. 情境导入(5分钟)
通过一个生活情境引入新课:“学校要组织一次春游活动,每辆大巴可以载45名学生,共有12辆大巴,一共可以载多少名学生?”引导学生列出算式:45×12。接着提问:“如果每辆大巴可以载135名学生,有12辆大巴,能载多少人?”引出新的计算问题:135×12。
2. 探究新知(15分钟)
(1)学生尝试用已有的知识进行计算,教师巡视指导。
(2)请几位学生上台展示自己的计算过程,引导学生发现三位数乘两位数的竖式写法。
(3)教师结合学生展示的内容,讲解三位数乘两位数的笔算步骤:
- 先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数;
- 再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,注意对齐;
- 最后把两次的结果相加。
3. 巩固练习(10分钟)
出示几道典型例题,如:236×14、178×25、325×16等,让学生独立完成。完成后同桌互查,教师抽查个别学生进行讲解,及时纠正错误。
4. 拓展提升(5分钟)
提出挑战性问题:“如果一个三位数乘以一个两位数,其中两位数的十位是0,该怎么计算?”引导学生思考并总结规律,提升思维深度。
5. 课堂小结(3分钟)
通过提问的方式引导学生回顾本节课所学内容,强调三位数乘两位数的计算步骤和注意事项,鼓励学生在生活中多观察、多运用数学知识。
六、作业布置
完成课本第49页的练习题,要求书写工整、计算准确。
七、板书设计
```
三位数乘两位数的笔算
135
×12
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270 (135×2)
135 (135×10,注意对齐)
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1620
```
八、教学反思(课后)
本节课通过生活情境引入新知,激发了学生的学习兴趣;在探究过程中注重学生的参与,增强了课堂互动性;练习环节安排合理,有助于巩固所学知识。但在教学节奏上还需进一步优化,确保每个学生都能跟上进度。
——【精】小学数学说课稿