一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过具体事例表达的深刻道理。

- 学习文章中描写自然现象和人物心理变化的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生从文本中提取信息、分析问题、表达观点的能力。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生树立尊重自然、顺应自然的意识，增强环保责任感。

- 激发学生对自然现象的好奇心与探索精神。

二、教学重难点：

- 重点：理解“自然之道”的含义，体会作者通过故事传达的道理。

- 难点：如何将抽象的自然规律转化为学生的认知，并引导其在生活中践行。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如海龟孵化过程等）。

- 学生准备：预习课文，查阅有关“自然之道”的资料，思考人与自然的关系。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一组自然现象的图片（如小海龟破壳、鸟儿飞翔等），引发学生兴趣。

- 提问：“你认为大自然有它自己的‘道’吗？什么是‘自然之道’？”

- 引出课题《自然之道》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。

- 教师讲解生字词，如“愚蠢”、“嘲鸫”、“幼龟”等。

- 梳理文章结构：事件起因—经过—结果—启示。

3. 精读探究（20分钟）

- 分组讨论：为什么“我们”救了那只小海龟却导致更多的死亡？

- 引导学生找出文中关键语句，如“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

- 结合生活实际，谈一谈类似“好心办坏事”的例子。

4. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：人类在面对自然时，不能凭主观意愿去干预，而应遵循自然规律。

- 鼓励学生写出自己对“自然之道”的理解，作为课后作业。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾文章主要情节和中心思想。

- 请学生分享课后对“自然之道”的理解。

2. 深入探讨（15分钟）

- 引导学生结合课文内容，分析作者的写作意图。

- 讨论：如果我们不干涉自然，是否就一定是对的？

- 拓展延伸：介绍“生态平衡”、“生物链”等概念。

3. 情境模拟（10分钟）

- 设计情景剧：假设你是导游，在海边看到有人想“帮助”小海龟，你会怎么劝说？

- 学生分组表演，教师点评，强调尊重自然的重要性。

4. 拓展阅读（5分钟）

- 推荐学生阅读《昆虫记》《瓦尔登湖》等相关书籍，进一步理解人与自然的关系。

5. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的自然之道》，要求结合自身经历或所见所闻，表达对自然的理解与敬畏。

五、板书设计：

```

自然之道

—— 人类与自然的对话

事件：救小龟 → 导致更多死亡

原因：违背自然规律

启示：尊重自然，顺应天道

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生深入思考“自然之道”的深层含义时，部分学生仍存在理解困难，需在今后教学中加强引导与启发。