一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《牧童》。

- 理解诗中描绘的田园风光和牧童形象，体会诗歌的语言美和意境美。

- 掌握诗中重点字词的意思，如“弄”、“蓑衣”等。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的节奏和情感。

- 运用多媒体辅助教学，增强学生的直观体验和学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对乡村生活的热爱和对自然的向往。

- 培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受诗中的田园情趣。

- 难点：体会诗人的思想感情，领悟诗歌的意境。

三、教学准备：

- 教师：PPT课件、古诗朗诵音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一幅田园风光图，提问：“你看到的画面让你想到了什么？”

引导学生回忆自己在乡村或田野中玩耍的经历，激发兴趣。

2. 引出课题：

“今天我们要学习一首描写乡村生活的小诗——《牧童》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 范读欣赏：

教师配乐朗读，学生听读并注意字音和节奏。

2. 自由朗读：

学生自由朗读课文，边读边圈画不懂的词语。

3. 交流反馈：

提问：“这首诗讲的是什么？你觉得诗中的牧童是个怎样的孩子？”

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解：

- “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”

引导学生想象画面：广阔的原野上，牧童吹着笛子，晚风吹来，声音悠扬。

- “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”

描绘了牧童回家后悠闲自在的情景，表现出一种质朴、宁静的生活状态。

2. 重点词句分析：

- “弄”：玩弄、吹奏，表现牧童的天真活泼。

- “蓑衣”：古代雨具，说明牧童经常在野外活动。

- “卧月明”：躺在月光下，表现牧童的无忧无虑。

3. 朗读指导：

指导学生有感情地朗读，注意语气轻快、节奏舒缓。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

“如果你是这首诗中的牧童，你会怎样度过一天？”

鼓励学生结合自己的生活经验进行表达。

2. 联系实际：

联系现代城市生活，引导学生思考：我们是否也应该学会像牧童一样，享受大自然的美好？

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾

教师带领学生回顾全诗内容，强调诗歌所表达的情感和意境。

2. 情感升华：

“这首诗不仅写出了牧童的快乐，也表达了诗人对自然、对简单生活的向往。希望同学们也能在生活中发现美、感受美。”

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵并默写《牧童》。

2. 用自己的话把这首诗改写成一段小故事。

3. 观察身边的自然景象，写一篇短文描述。

五、板书设计：

```

《牧童》

——吕岩

草铺横野六七里，

笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

意象：田园、牧童、晚风、明月

情感：闲适、自由、宁静

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，注重情感体验和语言积累。在今后的教学中，可以进一步加强学生的想象力和表达能力，提升语文素养。