【语文说课样例《吃水不忘挖井人》三改x】在小学语文教学中，课文《吃水不忘挖井人》是一篇富有教育意义的短文，讲述了毛泽东同志带领群众挖井的故事，寓意深刻，情感真挚。本文通过讲述一个简单却感人至深的故事，引导学生理解“饮水思源”的道理，培养感恩之心和集体意识。

本节课的教学设计围绕“读、悟、感”三个层面展开，旨在帮助学生深入理解文章内涵，激发学生的爱国情怀与社会责任感。以下为本课的三度优化教学设计，力求在内容结构、教学方法和学生参与度上实现全面提升。

一、教学目标再细化

1. 知识与能力：掌握生字词，理解课文主要内容，能有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生走进文本，体会人物情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生感恩他人、珍惜当下、热爱祖国的情感。

二、教学内容再优化

在原有基础上，对教学内容进行了更贴近学生生活实际的调整：

- 导入环节：通过提问“你喝的水是从哪里来的？”引发学生思考，自然引出课文主题。

- 阅读理解：采用分段讲解的方式，结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对课文背景的理解。

- 情感升华：通过讨论“如果没有挖井人，我们的生活会怎样？”引导学生反思，深化主题。

三、教学方式再创新

为了提升课堂的互动性和趣味性，本次教学设计引入了多种教学方式：

- 情境模拟：让学生扮演“挖井人”和“村民”，通过角色体验加深对课文的理解。

- 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享自己生活中“不忘恩情”的经历，增强情感共鸣。

- 拓展延伸：推荐相关阅读材料，如《雷锋日记》《小英雄雨来》等，拓宽学生的视野。

四、教学评价再完善

本节课注重形成性评价，通过课堂观察、学生反馈、作业展示等多种形式，全面了解学生的学习情况：

- 课堂表现：关注学生在讨论、朗读、表演中的参与度和表现力。

- 学习成果：通过小练笔、思维导图等方式，检验学生对课文的理解程度。

- 情感发展：通过学生自述或同伴互评，了解学生在情感上的成长与变化。

五、总结与反思

《吃水不忘挖井人》不仅是一篇语言优美的课文，更是一堂生动的思想品德课。通过三次教学设计的不断打磨与优化，教师在教学过程中更加注重学生的主体地位，努力营造一个开放、民主、富有感染力的课堂氛围。

在今后的教学中，将继续探索更多元化的教学策略，让语文课堂成为学生心灵成长的沃土，让经典课文焕发出新的生命力。