【《穷人》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和含义。

- 学习作者通过人物语言、动作、心理描写刻画人物形象的方法。

- 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式引导学生深入理解文本内涵。

- 引导学生结合生活实际，体会作品中人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观：

- 感受主人公在困境中的善良与坚韧，培养同理心与关爱他人的品质。

- 理解“穷”不仅仅是物质上的匮乏，更是精神上的丰富。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析桑娜和渔夫的性格特点，理解他们面对困境时的内心活动。

掌握小说中环境描写和人物对话的作用。

- 难点：

理解作者通过“穷人”的形象所传达的社会意义和人文关怀。

引导学生从文本中提炼出对“贫穷”与“美德”的思考。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅作者列夫·托尔斯泰的生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么是‘穷人’？在你的生活中，有没有遇到过‘穷人’？他们的生活是怎样的？”

引导学生初步思考“穷人”的定义，并引出课文主题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 听读课文，注意字音、节奏和情感基调。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词并进行交流。

3. 教师讲解重点词语，如“忐忑不安”、“熬过去”等。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析：

- 桑娜：她是一个勤劳、善良、有责任感的妇女。她虽然家境贫寒，但仍然愿意帮助别人。

- 渔夫：他是一个朴实、坚强、富有同情心的渔民。他虽不善言辞，但行动上表现出对家庭和邻居的关心。

2. 情节梳理：

- 桑娜收养西蒙的孩子，内心充满矛盾与担忧。

- 渔夫回家后，得知真相，决定一起抚养孩子，展现出高尚的道德情操。

3. 语言品味：

- 分析文中细腻的心理描写，如“她的手颤抖着，心跳加快”，感受人物内心的波动。

- 讨论对话中蕴含的情感与思想。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

“在现代社会中，我们是否还能看到像桑娜和渔夫这样的人？为什么？”

鼓励学生联系现实生活，思考“贫穷”与“善良”之间的关系。

2. 角色扮演：

学生分角色朗读课文片段，体会人物情感。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

《穷人》不仅讲述了一个关于贫困的故事，更展现了人性中最美好的一面。即使在最艰难的环境中，人们依然可以选择善良与坚持。希望同学们在今后的生活中，也能像桑娜和渔夫一样，拥有温暖的心灵。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的“穷人”》，谈谈你对“穷人”的理解。

2. 阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》或《战争与和平》，比较其写作风格。

六、板书设计：

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一、人物形象

- 桑娜：善良、勇敢、有责任心

- 渔夫：朴实、坚定、富有同情心

二、主题思想

- 在贫穷中坚守善良

- 人性光辉永不熄灭

三、写作手法

- 心理描写细腻

- 对话推动情节发展

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物性格与情感。但在时间安排上略显紧凑，部分环节可进一步细化。今后应更加注重学生的参与度与思维深度，使课堂更具互动性和启发性。