【《窃读记》说课稿】一、教材分析

《窃读记》是人教版小学语文五年级上册的一篇叙事性散文，作者林海音。文章通过一个孩子在书店“窃读”的经历，展现了她对知识的渴望和对读书的热爱，同时也反映了当时社会的经济状况和孩子的心理状态。课文语言生动，情感真挚，具有较强的教育意义和感染力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 把握文章的主要内容，体会作者的情感变化。

- 学习通过细节描写表达人物情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生联系生活实际，感悟文本内涵的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对书籍的热爱和对知识的追求，激发学生的阅读兴趣。

- 引导学生珍惜现在的学习条件，树立积极向上的学习态度。

三、教学重难点

- 教学重点：

理解作者“窃读”的情感体验，体会文中细腻的心理描写。

- 教学难点：

引导学生联系自身实际，理解“窃读”背后所蕴含的深层情感与人生哲理。

四、教学方法

本节课将采用以下教学方法：

1. 情境创设法：通过播放相关图片或视频，营造出书店阅读的氛围，帮助学生更好地进入课文情境。

2. 朗读品味法：通过反复朗读，引导学生感受语言的美感和情感的表达。

3. 合作探究法：组织学生分组讨论，围绕“窃读”这一主题展开交流，提升学生的思维能力和表达能力。

4. 多媒体辅助法：利用PPT展示课文重点语句，增强课堂的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

展示几张书店或图书馆的照片，提问：“你有没有在书店里偷偷看一本书的经历？为什么？”引出课题《窃读记》，并介绍作者林海音。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。教师进行正音，并讲解部分难词。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段朗读，引导学生找出描写“窃读”时的心理活动的句子。

- 重点分析“我像一匹饿狼，贪婪地读着”等比喻句，体会作者的情感。

- 讨论：“窃读”是一种怎样的行为？作者为什么选择“窃读”？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实生活，引导学生思考：我们现在拥有丰富的阅读资源，是否更应该珍惜？

- 鼓励学生分享自己最难忘的一次阅读经历，增强课堂互动性。

5. 总结升华（5分钟）

总结课文主旨，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描述一次自己“偷偷”读书的经历。

2. 课外阅读林海音的其他作品，如《城南旧事》，进一步了解作者风格。

七、板书设计

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《窃读记》

——林海音

窃读 → 爱书 → 渴望知识

心理描写 → 情感真挚

阅读的意义 → 珍惜当下

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进作者的情感世界，激发了学生的阅读兴趣。但在时间安排上需更加合理，确保每个环节都能充分展开，达到预期的教学效果。