【索溪峪的野教案设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过阅读课文《索溪峪的野》，理解“野”在文中所指的具体内容，掌握文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：引导学生运用朗读、讨论、品读等方式，深入体会作者对自然景色的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱与敬畏，培养学生的审美情趣和环保意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“野”的含义及其在文中的具体体现；体会作者描写景物的方法。

- 难点：体会作者如何通过“野”来表达对自然的赞美与思考。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，初步了解索溪峪的地理位置及自然风光。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过一些人迹罕至的地方？那种地方有什么特点？”引导学生说出“原始”“自然”“自由”等关键词。接着引入课题《索溪峪的野》，并简要介绍索溪峪的地理位置和自然景观，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标出不理解的词语。

2. 教师讲解生词，如“野性”“天然”“泼辣”等。

3. 提问：文章中反复出现的一个字是什么？它指的是什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段精读课文，引导学生找出“野”的具体表现：

- 山的野：高耸入云、形态各异、充满生机；

- 水的野：奔流不息、气势磅礴、富有动感；

- 动物的野：自由奔跑、活泼可爱、充满生命力；

- 人的野：放纵天性、亲近自然、回归本真。

2. 品读语言，感受作者的情感：

- 比如：“山是野的，水是野的，连空气也是野的。”这句话用了排比，增强了语势，表达了作者对自然之美的赞叹。

- 引导学生用“我感受到……”句式进行表达。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 为什么作者要用“野”来形容索溪峪？

- “野”在这里是一种什么样的美？你从中感受到了什么？

教师巡视指导，鼓励学生结合生活经验谈感受。

（五）拓展延伸（5分钟）

播放索溪峪的风景视频或图片，让学生闭上眼睛想象自己置身其中，谈谈自己的感受。引导学生思考：我们该如何保护这样的自然环境？

（六）总结提升（5分钟）

教师总结：

- 本文通过对索溪峪自然景色的描写，展现了“野”的魅力，表达了作者对自然的热爱和向往。

- 呼吁学生珍惜自然、保护环境，做一个有责任感的公民。

（七）作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《我眼中的“野”》，描述一个你印象深刻的自然景观。

2. 阅读老舍或朱自清的散文，比较他们描写自然的方式与本文有何异同。

五、板书设计：

```

索溪峪的野

山——野

水——野

动物——野

人——野

野：自然之美、自由之美、生命力之美

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“野”的内涵，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生深入思考方面还需加强，今后应注重培养学生独立思考的能力。