【课文《装在套子里的人》优秀教学设计范文】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解契诃夫及其作品风格，掌握小说的基本内容和主要人物形象。

- 分析别里科夫这一典型人物的塑造方法，理解“套子”的象征意义。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入文本，体会作者的讽刺艺术。

- 培养学生分析人物性格、把握主题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 认识到思想僵化、因循守旧的危害，树立开放、进步的思想观念。

- 引导学生关注现实生活中的“套子”现象，增强社会责任感。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：分析别里科夫的性格特征及其象征意义；理解小说的主题思想。

- 教学难点：引导学生联系现实，思考“套子”在当今社会的表现形式及影响。

三、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问：“你有没有遇到过一些人，他们总是按部就班、不敢越雷池一步？你觉得他们的行为有什么特点？”引发学生兴趣。接着介绍契诃夫及其作品背景，引出课文《装在套子里的人》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画关键语句，初步了解故事内容。

2. 教师引导学生梳理故事情节，明确主要人物——别里科夫的形象。

3. 提问：“别里科夫为什么总是‘装在套子里’？他的‘套子’是什么？”

（三）深入探究（20分钟）

1. 分组讨论：结合课文内容，分析别里科夫的性格特点，如胆小、保守、爱发牢骚等。

2. 探讨“套子”的象征意义：不仅是物理上的衣物，更是思想上的束缚，代表一种对变革的恐惧和对现状的依赖。

3. 教师引导学生联系现实生活，举例说明“套子”现象的存在，如盲目从众、害怕改变、固守传统等。

（四）语言赏析（10分钟）

1. 教师选取文中典型语句进行赏析，如“他老是穿着雨鞋、带着雨伞……”

2. 分析契诃夫的语言风格：简洁、幽默、讽刺，体会其独特的艺术魅力。

3. 学生仿写句子，尝试用类似手法描写一个“套子式”人物。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：学生分角色朗读课文片段，体验人物心理。

2. 小组讨论：如果别里科夫生活在今天，他会变成什么样？他还会“装在套子里”吗？

3. 教师总结：鼓励学生打破思维定势，勇于创新，做新时代的开拓者。

（六）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，以“我身边的‘套子’”为主题，谈谈你对“套子”现象的看法。

2. 阅读契诃夫的其他作品，如《变色龙》《樱桃园》，比较其写作风格。

四、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生深入文本，理解作品内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生批判性思维的培养，提升课堂互动的有效性。

五、板书设计：

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课文《装在套子里的人》教学设计

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

四、拓展延伸

五、作业布置

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通过本课学习，学生不仅掌握了小说的基本内容，更深刻认识到思想解放的重要性，达到了预期的教学效果。