【儿童诗两首教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力：通过学习《我想》和《童年的梦》这两首儿童诗，引导学生理解诗歌的意象和情感表达，掌握基本的诗歌阅读方法。

2. 过程与方法：采用朗读、品析、想象等方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：体会儿童诗中蕴含的纯真情感和美好愿望，激发学生对生活的热爱和对梦想的追求。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌的语言特点，感受诗中的情感与意境。

- 难点：引导学生在阅读中进行个性化的解读与表达，提升语言的创造力与想象力。

三、教学准备

- 教师准备：课件、诗歌朗诵音频、相关图片素材。

- 学生准备：预习课文，初步了解诗歌内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问“你有没有写过诗？或者读过让你印象深刻的诗？”引发学生兴趣，引出课题。播放一段轻柔的音乐，营造诗意氛围，出示课题“儿童诗两首”。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读《我想》，注意语调轻快、富有节奏感。

2. 学生自由朗读《童年的梦》，边读边思考：“这首诗表达了什么情感？你感受到了什么画面？”

3. 分组讨论，分享初步感受。

（三）精读品析（20分钟）

1. 《我想》

- 引导学生找出诗中出现的意象：“把小手安在桃树枝上”、“把脚丫接在柳树根上”等。

- 讨论这些意象表达了孩子怎样的愿望和想象？

- 指导学生有感情地朗读，体会诗中的童趣与天真。

2. 《童年的梦》

- 重点分析“梦”这一主题，引导学生联系自身经历，说说自己的童年梦境。

- 探讨诗中“萤火虫”、“星星”等意象所象征的意义。

- 鼓励学生用简短的语言描述自己心中的“梦”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 诗歌创作活动：鼓励学生模仿这两首诗的风格，尝试写一首关于“我的愿望”或“我眼中的世界”的小诗。

2. 展示交流：请几位学生朗读自己的作品，其他同学给予评价与鼓励。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调儿童诗的独特魅力在于它用最简单、最真诚的语言表达最丰富的情感。鼓励学生在生活中多观察、多想象，用文字记录自己的心灵世界。

五、作业布置

1. 写一篇不少于50字的小诗，题目自拟，表达一个简单的愿望或感受。

2. 与家人分享自己喜欢的一句诗，并说说为什么喜欢。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与语言实践相结合，通过多种方式激发学生的阅读兴趣和创作欲望。在今后的教学中，可以进一步加强对诗歌语言的赏析与写作指导，提升学生的文学素养。