【部编版八年级语文上册第3课《（ldquo及飞天及rdquo及凌空》原文及教案）】在语文教学中，阅读与写作是培养学生语言表达能力和审美情趣的重要途径。部编版八年级语文上册第三课《“飞天”凌空》是一篇极具画面感和文学性的新闻特写，作者以生动的语言描绘了跳水运动员吕伟在比赛中的一瞬间，展现了她如“飞天”般轻盈优美的动作。本文不仅具有较高的文学价值，也蕴含着对体育精神的赞美。

一、课文内容简介

《“飞天”凌空》是新华社记者夏浩然、樊云芳于1982年拍摄的摄影作品的文字说明。文章通过细腻的描写，将观众观看女子十米跳台比赛时的震撼场景再现出来。作者用诗意的语言，将吕伟的动作比作“飞天”，赋予其艺术美感，同时也体现了中国运动员在国际赛场上的风采。

二、课文原文（节选）

《“飞天”凌空》

她站在十米高的跳台上，像一只轻盈的燕子，准备跃入水中。她的身体绷直，双臂伸展，仿佛要划破空气。随着一声哨响，她纵身一跃，如同一道闪电，划过天空。

她的动作极其流畅，每一个转身、每一次翻腾都像是精心设计的艺术表演。她的身体在空中旋转，像一朵盛开的莲花，又像一位翩翩起舞的仙子。观众们屏住呼吸，生怕错过任何一个细节。

当她入水的那一刻，水花几乎微不可见，仿佛她从未离开水面。这一刹那，时间仿佛凝固，整个世界都为她静止。

三、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文中关键语句的含义。

- 学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法增强文章的表现力。

- 提高学生的阅读理解能力和语言赏析能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的意境与情感。

- 结合图片或视频资料，增强学生对跳水运动的理解与兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受运动员在比赛中展现的拼搏精神与艺术美感。

- 培养学生对体育运动的热爱与尊重。

四、教学重难点

- 重点：体会作者如何通过细腻的描写传达出跳水动作的优美与动感。

- 难点：理解“飞天”这一比喻的象征意义，以及作者对体育精神的赞美。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段女子跳水比赛的视频片段，引导学生观察运动员的动作，并提问：“你看到的是什么？你觉得她们像什么？”从而引出课文标题《“飞天”凌空》。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出不理解的词语，教师讲解关键词汇，如“绷直”、“旋身”、“入水”等。

（三）精读品味（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写吕伟动作的句子，分析其表现力。

2. 分组讨论：为什么作者要用“飞天”来比喻吕伟的动作？

3. 教师总结：这是将体育动作与传统文化中的“飞天”形象结合，体现出一种美的升华。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 鼓励学生模仿课文风格，写一段关于自己喜欢的运动或人物的描写。

2. 分享交流，互相点评。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调文章通过生动的语言和丰富的想象，展现了体育之美与艺术之美的结合，鼓励学生在生活中发现美、欣赏美。

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 写一篇短文，描述一次你印象深刻的体育赛事或运动体验，要求使用比喻、拟人等修辞手法。

七、教学反思

本课通过多媒体辅助教学，增强了课堂的直观性和趣味性。在教学过程中，学生积极参与，能够较好地理解课文内容，并在写作实践中展现出一定的语言表达能力。今后可以进一步加强学生对文学语言的积累与运用，提升语文素养。

结语：

《“飞天”凌空》不仅是一篇优秀的新闻特写，更是一首献给体育精神的诗。它让我们看到，在竞技的背后，是无数汗水与坚持的结晶，也是人类对极限不断挑战的勇气与智慧。