【七年级语文上册第三单元第13课《夏感》教案新人】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握课文中的生字词，理解文章的主旨和作者的情感表达。

- 学习本文运用多种修辞手法（如比喻、拟人等）来描写夏天的特点。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生从文本中提取信息、分析内容、表达观点的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生热爱自然、珍惜季节，增强对生活美的感知力。

- 激发学生对文学作品的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者对夏天的独特感受，体会文中语言的生动性与感染力。

- 难点：把握作者在描写夏天时所蕴含的情感变化，深入理解“夏感”的深层含义。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你眼中的夏天是什么样的？是炎热的、闷热的，还是充满生机的？

- 展示图片或视频，让学生直观感受夏天的景象，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师带领学生正音，讲解重点词语，如“磅礴”、“贮满”、“匍匐”等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析：

- 描绘夏日的热烈与活力，体会作者对夏天的赞美之情。

- 写田野的丰收景象，感受作者对劳动和生活的热爱。

- 第三段：写夏日的紧张节奏，引发学生对时间流逝的思考。

- 引导学生找出文中的修辞手法，并进行赏析。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：为什么作者说“夏天是金黄的”？你从中感受到什么？

- 学生代表发言，教师适时点评、补充，引导学生深入理解课文内涵。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：将本文与《春》《秋》等描写季节的文章进行对比，体会不同季节的特点。

- 写作训练：请以“我眼中的夏天”为题，写一篇短文，要求用上至少两种修辞手法。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调作者对夏天的独特情感。

- 引导学生珍惜当下，感受生活中的美好。

四、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 写一篇小作文，题目自拟，要求结合自己的生活体验，写出对某个季节的感受。

五、板书设计：

```

夏感

——梁衡

热烈、蓬勃、金黄、紧张

（修辞：比喻、拟人、排比）

感受自然之美，珍惜时光

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解了《夏感》这篇散文。课堂氛围活跃，学生参与度高，但在拓展环节中部分学生表达不够流畅，今后应加强语言表达训练。