【初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计】一、课程基本信息

学科：音乐

年级：初中

课时：1课时（45分钟）

教材版本：人教版或地方教材

课题名称：《妈妈格桑拉》

教学类型：欣赏与演唱课

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 了解藏族民歌的风格特点，感受其旋律优美、节奏舒缓、情感真挚的特点。

- 学会演唱《妈妈格桑拉》的主旋律，掌握基本的演唱技巧和情感表达方式。

2. 过程与方法目标

- 通过聆听、模仿、讨论等方式，提升学生的音乐感知能力与审美能力。

- 引导学生在合作中体验音乐的情感表达，增强团队协作意识。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受歌曲中对母亲的深情厚意，激发学生对亲情的感恩之情。

- 增强学生对民族音乐文化的认同感与兴趣，培养热爱祖国、热爱生活的积极情感。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解歌曲情感内涵，掌握歌曲的演唱技巧。

- 教学难点：引导学生准确表达歌曲中的情感，体会藏族音乐的艺术魅力。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含歌曲音频、歌词、相关图片等）

- 钢琴或电子琴

- 有关藏族文化、风俗的简要介绍资料

2. 学生准备：

- 预习歌曲《妈妈格桑拉》，尝试听唱片段

- 准备笔记本，记录课堂内容

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段藏族音乐片段，引导学生初步感受藏族音乐的风格。

- 提问：你听过这样的音乐吗？它给你什么样的感觉？

- 引出课题：“今天我们要学习一首非常动人的藏族歌曲——《妈妈格桑拉》。”

2. 新课讲授（20分钟）

- （1）初听歌曲

播放《妈妈格桑拉》完整音频，让学生整体感受歌曲的情绪与旋律。

提问：这首歌表达了怎样的情感？你有没有联想到什么？

- （2）分析歌词与情感

分段讲解歌词内容，结合背景故事，帮助学生理解歌曲中“妈妈”与“格桑拉”（意为“幸福之花”）之间的象征意义。

引导学生思考：为什么用“格桑拉”来比喻妈妈？

- （3）学唱歌曲

教师示范演唱，学生跟唱。

重点指导音准、节奏及情感表达。

分句练习，逐步掌握旋律。

3. 拓展延伸（10分钟）

- （1）小组合作表演

将学生分成若干小组，每组选择一段歌词进行创编或配乐朗诵，鼓励学生发挥想象力，展示个性。

- （2）文化拓展

简要介绍藏族的风土人情、音乐特色，增强学生对民族音乐的理解与尊重。

4. 总结与作业（10分钟）

- （1）总结

回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感价值与艺术魅力。

引导学生分享学习感受，教师进行点评与补充。

- （2）布置作业

- 背唱《妈妈格桑拉》并录制一段小视频上传班级群。

- 写一篇短文，谈谈你对“妈妈”的理解和情感。

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中感受藏族音乐的魅力，同时增强了对母爱的感悟。在今后的教学中，可以进一步加强学生对不同民族音乐的了解，拓宽他们的音乐视野。

七、板书设计

```

《妈妈格桑拉》

——藏族民歌

情感：母爱、思念、温暖

风格：旋律优美、节奏舒缓

演唱要点：注意音准、情感表达

```

八、教学评价

通过课堂表现、演唱情况、作业完成度等方面对学生进行综合评价，注重过程性与发展性评价，鼓励学生积极参与、主动表达。

备注：本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生的参与度与情感体验。