【货币的职能.教案doc】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解货币的基本职能，包括价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。

- 能够区分不同职能在现实生活中的具体体现。

2. 过程与方法目标

- 通过案例分析和小组讨论，提高学生分析经济现象的能力。

- 培养学生运用所学知识解释现实问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对经济生活的兴趣，增强对货币在社会中作用的认识。

- 培养正确的金钱观和消费观。

二、教学重点与难点

- 重点：货币的五种基本职能及其实际应用。

- 难点：理解货币作为“世界货币”的功能及其实现条件。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、案例资料。

- 学生准备：预习教材相关内容，思考生活中与货币相关的实例。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们每天都会接触到钱，但你们知道钱到底有什么用吗？”

引导学生思考并发言，引出本节课的主题——“货币的职能”。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）价值尺度职能

- 定义：货币能够衡量商品的价值，是衡量商品价值的尺度。

- 实例：一件衣服标价100元，说明其价值为100元。

- 强调：货币本身没有价值，但可以代表价值。

（2）流通手段职能

- 定义：货币作为交换媒介，用于商品和服务的交易。

- 实例：去超市购物时使用现金或刷卡支付。

- 强调：必须是现实的货币，不能是观念上的。

（3）贮藏手段职能

- 定义：货币可以保存财富，用于未来消费。

- 实例：将一部分收入存入银行或购买黄金。

- 强调：货币作为贮藏手段时，需具备保值性。

（4）支付手段职能

- 定义：用于清偿债务、支付工资等非即时交易。

- 实例：工资发放、房租缴纳、贷款还款等。

- 强调：不同于流通手段，是延后支付的行为。

（5）世界货币职能

- 定义：在国际经济交往中被广泛接受的货币。

- 实例：美元、欧元、人民币等在国际贸易中的使用。

- 强调：需要具有稳定性和国际认可度。

3. 小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个货币职能，结合生活实际举出三个例子，并派代表进行汇报。

4. 巩固练习（10分钟）

- 判断题：

① 货币只能作为流通手段使用。（ ）

② 金条可以作为贮藏手段。（ ）

③ 信用卡是一种支付手段。（ ）

- 简答题：

请简述货币的五个基本职能，并举例说明其中两个。

5. 总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课内容，强调货币在经济活动中的重要性，并鼓励学生关注日常生活中的货币现象，加深理解。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“货币是经济活动的血液”的理解。

2. 收集三种不同国家的货币图片，并说明它们是否具备“世界货币”职能。

六、板书设计

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货币的职能

1. 价值尺度 —— 衡量价值

2. 流通手段 —— 交换媒介

3. 贮藏手段 —— 保存财富

4. 支付手段 —— 清偿债务

5. 世界货币 —— 国际通用

```

七、教学反思（教师课后填写）

本次课程通过理论讲解与实际案例相结合，帮助学生更好地理解货币的多种职能。但在讲解“世界货币”时，部分学生仍存在理解困难，今后可增加更多实际案例辅助教学。