【部编版四年级语文上册爬天都峰教学设计】一、教材分析

《爬天都峰》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。文章通过一个小女孩和她的爷爷在黄山天都峰登山的经历，讲述了他们如何克服困难、互相鼓励，最终成功登顶的故事。文章语言生动形象，情感真挚，富有启发性，能够引导学生感受大自然的壮丽与人与人之间互帮互助的温暖。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会人物的心理变化和情感表达。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生从文本中提取信息、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受爬山过程中面对困难时的坚持与勇气。

- 体会人与人之间的相互鼓励和支持的重要性。

三、教学重难点

- 重点：

理解课文内容，体会人物的情感变化，感悟“战胜困难”的主题。

- 难点：

引导学生联系生活实际，体会文中“我”与老爷爷之间的互动对克服困难的意义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片（如天都峰风光）。

- 学生准备：预习课文，了解天都峰的基本情况，查找相关资料。

五、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示天都峰的图片，提问：“你去过天都峰吗？你知道它有多高吗？”

- 引导学生交流对黄山天都峰的认识，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字新词。

- 教师检查生字掌握情况，重点讲解“石阶、犹豫、攀登、鼓励”等词语。

3. 理清结构，把握内容（10分钟）

- 提问：课文讲了一件什么事？

- 引导学生概括主要内容，梳理故事发展脉络。

4. 精读品味，体会情感（10分钟）

- 分段朗读课文，重点分析小女孩和老爷爷的对话。

- 引导学生思考：为什么他们能成功登顶？他们的心理变化是怎样的？

5. 课堂小结（5分钟）

- 总结课文内容，强调“遇到困难不退缩”的精神。

第二课时

1. 复习巩固（5分钟）

- 听写词语，回顾课文主要内容。

2. 深入探究，感悟主题（15分钟）

- 小组讨论：文中的“我”和老爷爷是如何互相鼓励的？

- 引导学生联系自身经历，谈谈自己在学习或生活中是否也遇到过类似的情况。

3. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 播放一段关于登山或挑战自我的视频，引发学生共鸣。

- 鼓励学生分享自己的“爬山”经历，讲述自己是如何克服困难的。

4. 写作训练（10分钟）

- 以“我最难忘的一次挑战”为题，写一篇短文，要求写出自己的心理变化和收获。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨，强调坚持、勇敢、互助的重要性。

- 鼓励学生在生活中勇于面对困难，不断超越自我。

六、板书设计

```

爬 天 都 峰

—— 一次难忘的挑战

小女孩 老爷爷

↓↓

鼓励 → 支持 → 克服困难

```

七、作业布置

1. 抄写并背诵课文中的优美句子。

2. 写一篇日记，记录自己最近一次克服困难的经历。

3. 预习下一课《观潮》，思考课文描写的是什么场景。

八、教学反思

本课教学注重引导学生从文本中体会情感，关注学生的阅读体验与思维发展。在教学过程中，应进一步加强学生之间的互动与交流，使课堂更加生动有趣，真正实现“以学为主”的教学理念。