【北师大版四年级数学下册教案】一、教学小数的意义与读写

二、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解小数的产生背景，掌握小数的读法和写法，并能正确区分整数部分和小数部分。

2. 过程与方法：

通过生活实例引入小数概念，引导学生在实际问题中体会小数的应用价值，培养学生的观察、分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，增强学生用数学解决实际问题的意识，养成认真思考、积极探究的学习习惯。

三、教学重点与难点：

- 重点： 小数的读法与写法。

- 难点： 理解小数的意义，特别是小数点后位数的含义。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、直尺、练习纸、实物模型（如人民币、测量工具等）。

- 学具：学生每人一张练习纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在生活中见过像‘1.5元’、‘0.8米’这样的数字？这些数字和我们以前学过的整数有什么不同？”

引导学生说出“小数”这个词，引出课题。

2. 探究新知（15分钟）

（1）认识小数

通过课件展示生活中的小数例子，如商品价格、身高、长度等，让学生感受小数的实用性。

（2）小数的读法

讲解小数的读法规则：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。例如：

- 3.5 读作“三点五”

- 0.7 读作“零点七”

- 12.45 读作“十二点四五”

（3）小数的写法

通过举例说明如何将文字描述转换为小数形式。例如：

- “零点六”写作“0.6”

- “三点二五”写作“3.25”

3. 巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习

出示几组小数，让学生进行读写练习。例如：

- 0.9、2.3、5.07、10.10

（2）小组合作

分组完成任务卡，每组根据给定的文字描述写出对应的小数，并互相检查。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师提出问题：“如果一个物体的长度是1.5米，那么它等于多少分米？为什么？”

引导学生思考小数与单位换算之间的关系，为后续学习打下基础。

5. 总结与作业（5分钟）

（1）课堂小结

回顾本节课所学内容，强调小数的读法和写法，并提醒学生注意小数点的位置。

（2）布置作业

- 完成课本第3页的练习题。

- 观察生活中有哪些地方使用了小数，并记录下来。

六、板书设计：

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小数的意义与读写

1. 什么是小数？

小数是由整数部分和小数部分组成的数，中间用小数点隔开。

2. 小数的读法：

先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

3. 小数的写法：

根据文字描述写出相应的小数。

示例：

3.5 → 三点五

0.7 → 零点七

12.45 → 十二点四五

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七、教学反思：

本节课通过贴近生活的例子引入小数概念，帮助学生建立直观理解。在教学过程中注重学生的参与和互动，鼓励学生动手操作和口头表达，提高了课堂效率。但部分学生在小数的写法上仍存在混淆，需在后续课程中加强训练和巩固。