【北师大版二年级数学下册教学设计奥运开幕】一、教学目标

1. 知识与技能：通过“奥运开幕”这一主题，引导学生理解并掌握两位数加减法的计算方法，能够正确进行100以内数的加减运算。

2. 过程与方法：结合奥运会的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过奥运精神的渗透，增强学生的爱国情怀和集体荣誉感，培养积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握100以内数的加减法，能熟练进行口算和笔算。

- 难点：理解进位与退位的计算规则，能够在实际情境中灵活运用。

三、教学准备

- 教具：PPT课件、奥运主题图片、数字卡片、练习题卡。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒或计数器（用于辅助计算）。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于北京奥运会的视频片段，展示运动员入场、火炬点燃等精彩画面，引导学生感受奥运氛围。

提问：“同学们，你们知道奥运会是怎么开始的吗？在开幕式上有哪些有趣的活动？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习的数学内容，就和‘奥运开幕’有关。”

2. 新知探究（15分钟）

出示情境图：

“在奥运会开幕式上，有38名运动员参加入场仪式，后来又有15名运动员加入。一共有多少人？”

引导学生列式：38 + 15 = ?

教师先让学生用小棒或计数器摆一摆，再尝试口算。

请几位学生说说自己的计算过程，教师适时点拨：个位相加不够十时要进一位。

接着出示另一个问题：“开幕式上有67个观众席，已经坐了29人，还有多少个空座位？”

引导学生列出算式：67 - 29 = ?

同样让学生用学具操作，并鼓励他们用自己的语言描述计算过程，教师强调退位的步骤。

3. 巩固练习（15分钟）

设计一组与奥运相关的数学题，如：

- 奥运吉祥物有42只，又制作了18只，一共有多少只？

- 中国队在跳水比赛中得了85分，日本队得了67分，中国队比日本队多得多少分？

- 开幕式上共有93个灯笼，已经挂了56个，还剩几个没挂？

学生独立完成练习，教师巡视指导，针对个别学生进行辅导。

4. 拓展延伸（5分钟）

组织学生分组讨论：“如果你们是奥运会的工作人员，你们会怎样安排运动员的入场顺序？可以用哪些数学知识来帮助你们？”

鼓励学生发挥想象力，结合所学的加减法知识进行合理规划。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？在奥运开幕的情境中，我们解决了哪些数学问题？”

学生畅所欲言，教师总结：数学不仅存在于课本中，也存在于我们的生活中，特别是在奥运会这样的大型活动中，数学起着非常重要的作用。

五、板书设计

```

奥运开幕中的数学问题

38 + 15 = 53

67 - 29 = 38

进位加法：个位满十，向十位进1

退位减法：个位不够减，向十位借1

```

六、作业布置

1. 完成练习册第32页的相关题目。

2. 观察生活中的数学现象，写一篇小日记，题目为《我身边的数学》。

七、教学反思

本节课以奥运为主题，贴近学生生活，激发了他们的学习兴趣。通过情境教学的方式，使抽象的数学知识变得生动有趣。在今后的教学中，可以进一步结合更多现实情境，帮助学生更好地理解和应用数学知识。