【《别了,不列颠尼亚》学习教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的背景及历史意义，掌握文中所涉及的历史事件和相关人物。

- 学习新闻报道的特点，体会本文语言简洁、庄重、富有感情的表达方式。

- 提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究，分析文章结构和写作手法。

- 结合多媒体资料，增强学生对历史事件的感知和理解。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

- 培养学生关注国家大事、关心历史发展的意识。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解文章的主题思想和情感基调。

- 分析文章的语言特色和表现手法。

- 教学难点：

- 如何引导学生从字里行间体会作者的情感和立场。

- 如何将历史事件与文学表达相结合，提升学生的综合素养。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括香港回归的相关图片、视频资料）

- 文本材料（课文原文及相关历史背景介绍）

- 学生分组任务卡

- 学生准备：

- 预习课文，了解基本内容

- 收集有关香港回归的历史资料

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

教师播放一段关于“香港回归”的短视频，引导学生思考：“你对香港回归有什么了解？为什么这个事件如此重要？”

通过提问激发学生兴趣，引出课题《别了，不列颠尼亚》。

第二环节：初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步把握文章内容。

- 教师讲解文题含义：“别了，不列颠尼亚”象征着英国殖民统治的结束，也预示着香港回归祖国的开始。

第三环节：精读课文，深入分析（20分钟）

1. 结构分析：

- 引导学生划分段落，找出文章的时间线索（如“1997年6月30日”、“7月1日”等）。

- 分析文章如何通过时间顺序展开叙述，体现历史的庄严与神圣。

2. 语言赏析：

- 选取关键语句进行品读，如“在香港，这面旗帜的降下，意味着一个时代的结束。”

- 讨论作者如何运用比喻、象征等修辞手法表达情感。

3. 情感体验：

- 引导学生体会作者在文中流露出的复杂情绪：既有对过去的回顾，也有对未来的期待。

- 结合历史背景，感受中华民族的尊严与力量。

第四环节：拓展延伸，深化理解（10分钟）

- 小组讨论：

“如果让你写一篇类似的新闻报道，你会选择哪些角度？为什么？”

- 引导学生从不同视角（如民众、政府、国际社会）出发进行思考。

- 角色扮演活动：

学生分别扮演记者、历史学者、普通市民，模拟采访或演讲，进一步加深对课文的理解。

第五环节：总结升华（5分钟）

- 教师总结：

《别了，不列颠尼亚》不仅是一篇新闻报道，更是一首献给祖国的赞歌。它告诉我们，历史的每一个瞬间都值得铭记，每一个时代都在书写新的篇章。

- 学生谈收获：

鼓励学生分享自己在本课中的感悟和思考。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的香港》，结合课文内容谈谈你的理解。

2. 查阅资料，了解“一国两制”政策的背景及其意义，写一篇小论文。

六、教学反思

本节课以《别了，不列颠尼亚》为载体，注重文本细读与情感体验的结合，力求在语文教学中融入爱国主义教育。通过多样的教学形式，激发学生的参与热情，提升课堂实效性。

七、板书设计

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《别了，不列颠尼亚》

——历史的告别，民族的崛起

一、背景：香港回归

二、结构：时间线索 + 事件描写

三、语言：凝练、庄重、含蓄

四、情感：自豪、感慨、希望

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