【15.永久的生命电子教案】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解课文《永久的生命》的主要内容和中心思想。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力。

- 学习作者通过语言表达情感的写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生珍惜生命，感悟生命的美好与意义。

- 激发学生对自然、生命和人生的热爱与敬畏之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解“永久的生命”这一主题的深层含义。

- 分析作者如何通过描写自然现象来表达对生命的感悟。

- 难点：

- 如何引导学生从文字中感受到作者对生命的热爱与敬畏。

- 如何帮助学生联系实际生活，理解“生命虽短暂，但精神可以永恒”的哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者相关信息，思考“你对生命的看法”。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们有没有想过，生命到底有多长？我们能留住它吗？”

- 展示一些关于自然、生命、时间的图片，引发学生思考。

- 引出课题《永久的生命》，并介绍作者（如：严文井）。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语调。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 提问：文章主要写了什么内容？表达了怎样的情感？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段落讲解，引导学生逐句分析：

- 描写春天的景象，引出生命的萌芽。

- 通过对小草、野花等自然事物的描写，体现生命的顽强与不息。

- 第三段：作者由自然联想到人生，感悟生命的短暂与精神的永恒。

- 讨论问题：

- 为什么说“生命是永久的”？

- 文中哪些句子最打动你？为什么？

- 你认为“永久的生命”指的是什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于生命教育的视频或图片，增强学生的感性认识。

- 小组讨论：结合自己的生活经历，谈谈你对“永久的生命”的理解。

- 鼓励学生分享自己的感悟，教师适时点评、引导。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨：生命虽然有限，但只要我们用心去生活、去爱、去奉献，生命的精神就会永远延续。

- 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的“永久的生命”》。

五、板书设计：

```

15. 永久的生命

一、主要

- 描写自然中的生命现象

- 表达对生命的热爱与敬畏

二、主题思想：

- 生命虽短暂，精神可永恒

三、写作特色：

- 意象丰富，语言优美

- 情感真挚，富有哲理

四、拓展思考：

- 如何让生命更有意义？

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。在分析课文时，注重引导学生进行深度思考，帮助他们理解文本背后的情感与哲理。但在个别环节中，部分学生的参与度不高，今后应加强互动设计，提高课堂效率。

七、教学资源推荐：

- 相关书籍：《生命的意义》《自然与人生》

- 视频资源：纪录片《地球脉动》《生命》

- 网络资源：语文教学网站、文学赏析平台

八、备注：

本教案适用于初中语文教学，可根据学生实际情况适当调整教学节奏和内容深度。