【小学英语教学叙事-20220429002709】在2022年4月29日这一天，我作为一位小学英语教师，经历了一次既平凡又特别的教学活动。那天的课堂，没有轰轰烈烈的改革，也没有惊天动地的突破，但正是这种日常的点滴，让我深刻体会到教育的温度与意义。

那天的课程内容是关于“家庭成员”的词汇学习。我原本计划通过图片展示、歌曲跟唱和简单的对话练习来引导学生掌握相关单词。然而，当我走进教室时，发现孩子们的情绪有些低落，课堂气氛显得沉闷。这让我意识到，单纯的知识传授可能无法激发他们的兴趣，必须调整教学策略。

于是，我临时改变了教学方案，决定采用“角色扮演”和“小组合作”的方式，让每个孩子都有机会参与进来。我把教室布置成一个“家庭场景”，学生们轮流扮演父母、兄弟姐妹等角色，用英语进行简单的交流。他们一开始还有些拘谨，但在我的鼓励下，逐渐放开了自己，开始主动表达。

最让我感动的是，班上一个平时比较内向的女孩小雨，在活动中主动举手发言，用英语介绍了自己的“家庭成员”。她的声音虽然不大，但充满了自信。那一刻，我看到了她眼中的光芒，也感受到了教育带来的希望。

课后，我在教学反思中写道：“有时候，一堂课的成功不在于有多少新知识被传授，而在于是否让学生感受到被理解和尊重。”这次经历让我更加明白，教学不仅仅是教书，更是育人。每一个孩子都是一颗独特的种子，只要给予合适的阳光和雨露，他们终将绽放出属于自己的光彩。

那一天的课堂虽然普通，却让我收获了满满的感动与思考。它提醒我，作为一名教师，要用心去倾听、去观察、去陪伴，因为教育的真谛，往往藏在这些看似平凡的瞬间里。