【小学数学优秀说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来一节小学数学课程的说课内容，课题是《认识人民币》。本节课选自人教版小学数学三年级上册，属于“数与代数”领域中的“认识人民币”单元。

首先，我要明确本节课的教学目标。根据新课标的要求和学生的认知水平，我确定了以下三维目标：

1. 知识与技能目标：使学生初步认识人民币的单位（元、角、分），了解它们之间的换算关系，并能进行简单的计算。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和情境创设，培养学生动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对人民币的兴趣，增强他们的理财意识，培养良好的消费习惯。

接下来，我将从教学重难点入手。本节课的重点在于让学生掌握人民币的基本单位及其换算关系；难点则在于如何引导学生在实际生活中灵活运用所学知识，解决简单的购物问题。

为了实现教学目标，我采用了“情境导入—探究学习—巩固练习—拓展延伸”的教学流程。

一、情境导入，激发兴趣

上课伊始，我通过多媒体展示了一张超市购物的图片，并提问：“同学们，你们去超市买东西时，用的是什么？”学生纷纷举手回答：“钱！”接着，我引出课题：“今天我们一起来认识人民币。”

通过生活化的情境导入，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、探究学习，理解概念

在这一环节中，我借助实物人民币模型，带领学生认识不同面值的纸币和硬币，并通过小组合作的方式，让学生观察、比较、分类，从而建立对人民币的直观认识。

同时，我还设计了“人民币换算小游戏”，让学生在轻松愉快的氛围中掌握元、角、分之间的换算关系。例如：“1元等于多少角？1角等于多少分？”通过反复练习，帮助学生形成清晰的数感。

三、巩固练习，提升能力

在巩固环节，我设计了多层次的练习题，包括判断题、选择题和计算题，旨在检验学生对人民币知识的掌握情况。例如：

- 5元 = （ ）角

- 20角 = （ ）元

- 小明有10元，买了一个5元的文具盒，还剩多少钱？

通过这些练习，学生不仅巩固了知识，还提升了实际应用能力。

四、拓展延伸，联系生活

最后，我引导学生思考：“在生活中，我们怎样合理使用人民币？有没有节约用钱的好方法？”通过讨论，学生明白了金钱的重要性，也增强了理财意识。

在整个教学过程中，我注重以学生为主体，采用多样化的教学手段，如实物操作、游戏互动、小组合作等，充分调动了学生的积极性和参与度。

五、教学反思与评价

本节课结束后，我会通过课堂观察和作业反馈，及时了解学生的学习效果。同时，我也鼓励学生进行自我评价和同伴互评，促进他们全面发展。

总之，本节课以学生为中心，以生活为背景，注重知识的建构与能力的培养，力求让每一位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握人民币的相关知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。

我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！