【诗二首天上的街市教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解诗歌的意象和情感，掌握作者通过想象构建的“天上街市”的意境。能够分析诗歌的语言特点和艺术手法。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受诗歌的优美语言和丰富想象，培养学生的审美能力和联想能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对美好生活的向往，体会诗人对理想世界的追求与憧憬，增强对诗歌的热爱与理解。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解诗中“天上的街市”这一意象的象征意义，体会诗人对美好生活的向往与想象。

- 难点：

分析诗歌中的联想与想象手法，理解诗人如何通过自然景物表达内心情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，了解作者郭沫若及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有想象过，如果有一天我们能去到天上，那里会是什么样子？”

引导学生展开想象，激发学习兴趣。接着引入课题《诗二首·天上的街市》，介绍作者郭沫若及其作品背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意节奏和语调。

2. 教师播放配乐朗诵，帮助学生感受诗歌的韵律美。

3. 提问：这首诗描绘了一个怎样的世界？你从中感受到了什么？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 第一节：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”

引导学生体会诗人由地面景象联想到天空的奇妙想象。

- 第二节：“天上的街市，定然有美丽的街灯。”

分析“街市”这一意象，理解其象征意义——理想的生活空间。

- 第三节：“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。”

讨论“天河”的象征意义，理解诗人对现实与理想的思考。

- 第四节：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”

引导学生体会诗人对美好未来的憧憬与向往。

2. 语言赏析：

选取典型语句进行品读，如“定然”、“缥缈”等词语，分析其在表达情感和营造意境中的作用。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

“如果你能去到天上的街市，你会看到什么？你会做什么？”

鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验进行表达。

2. 联系现实：

引导学生思考：诗人所描绘的“天上的街市”是否只是一种幻想？它对我们现实生活有什么启示？

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌中丰富的想象和优美的语言，鼓励学生多阅读、多思考，提高文学素养。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵全诗，完成课后练习题。

2. 写一篇短文，描述自己心中的“天上的街市”。

五、板书设计：

```

诗二首《天上的街市》

——郭沫若

意象：街灯 → 明星 → 街市 → 天河

主题：理想世界 / 美好向往

手法：联想、想象、象征

情感：憧憬、希望、诗意

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种方式，引导学生深入理解诗歌内容，激发了学生的想象力和创造力。但在引导学生理解象征意义方面还需加强，今后可以结合更多实例进行讲解。