【行路难教案[优质课]】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解李白《行路难》的创作背景及诗歌情感基调。

- 掌握诗中重点字词的含义和修辞手法。

- 提高学生对古诗文的理解与鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入体会诗人的情感变化。

- 培养学生合作学习和独立思考的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受李白在逆境中依然保持乐观豪迈的精神风貌。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌内容，把握诗人情感的变化。

- 难点：体会诗歌中“行路难”的深层含义及其现实意义。

三、教学准备

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关图片）

- 学生预习课文，查阅李白的生平及创作背景

- 教师准备好教学设计、板书设计

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于唐代诗人李白的简短视频或展示其代表作品图片，引导学生回忆李白的风格和人生经历，引出课题《行路难》。

提问引导：

“同学们，你们知道李白吗？他有哪些著名的诗句？今天我们一起来学习他的代表作之一——《行路难》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师范读，学生跟读，注意节奏与感情。

- 学生分组朗读，教师纠正发音与语调。

2. 整体感知

- 提问：这首诗表达了作者怎样的情感？你从中感受到了什么？

（三）精读分析（20分钟）

1. 逐句讲解

- 教师带领学生逐句解读，结合注释理解诗意。

- 分析关键词句：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”等。

2. 情感变化分析

- 引导学生找出诗中情感变化的线索：从开始的愤懑不平，到中间的迷茫彷徨，再到最后的坚定自信。

3. 修辞手法探究

- 如比喻、对仗、夸张等，增强学生对古诗语言艺术的感受力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 引导学生思考：在当今社会，我们是否也面临“行路难”？如何面对困难与挫折？

2. 拓展阅读

- 推荐学生阅读李白其他作品，如《将进酒》《蜀道难》，比较其风格异同。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调《行路难》不仅是一首抒发个人失意的诗，更是一首激励人心、鼓舞斗志的佳作。鼓励学生在今后的学习与生活中，像李白一样勇敢面对困难，坚定前行。

五、作业布置

1. 背诵并默写《行路难》全文。

2. 写一篇300字左右的读后感，谈谈你对“行路难”的理解。

3. 预习下一课内容。

六、板书设计

```

行路难

——李白

一、情感变化：愤懑 → 迷茫 → 坚定

二、艺术特色：比喻、对仗、夸张

三、现实意义：面对困难，勇往直前

```

七、教学反思（课后填写）

教师根据课堂实际教学情况，记录学生反应、教学效果及改进方向，为后续教学提供参考。

备注：本教案适用于初中或高中语文课堂教学，可根据学情适当调整教学内容与时间安排。