【【新部编人教版】五年级下语文11《军神》优质精品公开课教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过语言描写和动作描写，体会人物的内心活动，理解“军神”这一称号的含义。

2. 过程与方法：

通过自主阅读、合作探究、情感体验等方式，引导学生深入理解人物形象。

培养学生的分析能力和表达能力，提升语文综合素养。

3. 情感态度与价值观：

感受刘伯承将军坚强的意志和伟大的革命精神，激发学生的爱国情怀和崇敬之情。

二、教学重难点：

- 重点：

理解刘伯承在手术中表现出的坚强意志，感悟“军神”这一称号的深刻内涵。

- 难点：

引导学生体会文中细节描写的作用，理解作者如何通过语言、动作等刻画人物形象。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解刘伯承的生平事迹。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张刘伯承将军的照片，提问：“同学们，你们知道他是谁吗？”

引导学生说出自己对刘伯承的了解，引出课题《军神》。

播放一段关于刘伯承将军的简短视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文猜测意思。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读和书写指导。

3. 教师提出问题：“课文讲了一件什么事？你印象最深的是什么？”

鼓励学生用自己的话概括文章内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，抓住关键语句：

- “病人一声不吭，他的双手紧紧抓着身下的白床单，手背青筋暴起。”

- “沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是军神！’”

引导学生体会刘伯承在手术中的坚强与忍耐。

2. 小组讨论：

- 为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？

- 文中哪些描写让你感受到刘伯承的坚强？

3. 情感升华：

教师引导学生联系实际，思考：在生活中，我们是否也遇到过需要坚持和勇敢面对困难的时候？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于刘伯承将军的纪录片片段，让学生更直观地感受人物形象。

2. 开展“我心中的英雄”话题讨论，鼓励学生分享自己心目中的英雄故事。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生总结“军神”的含义。

2. 教师小结：刘伯承将军不仅是一位伟大的军事家，更是一位具有钢铁意志的革命者。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的军神》，谈谈你对“军神”的理解。

五、板书设计：

```

军神

——刘伯承

坚强意志忍痛坚持无畏精神

语言描写动作描写神态描写

真正的男子汉钢板般坚韧

```

六、教学反思：

本节课以学生为主体，注重文本细读和情感体验，通过多种方式引导学生走进人物内心世界，增强了课堂的感染力和教育意义。同时，在今后的教学中应进一步加强对学生语言表达能力的培养，提高课堂互动的有效性。