【《掷一掷》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过“掷一掷”活动，让学生了解基本的概率概念，初步掌握事件发生的可能性大小。

2. 过程与方法：在动手操作和合作交流中，培养学生的观察、分析和推理能力，体验数学与生活的联系。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强团队合作意识，体会数学活动的乐趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解事件发生的可能性，能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件的发生情况。

- 难点：通过实验数据推测事件的可能性，并进行合理的判断和表达。

三、教学准备：

- 硬币若干（或小球、骰子）

- 白板、记分板

- 学生记录表（用于记录每次实验结果）

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有玩过掷硬币的游戏？掷一次硬币，正面和反面哪个出现的几率更大？”引导学生思考并发表看法。接着引入课题：“今天我们要一起玩一个‘掷一掷’的游戏，看看谁能发现其中的数学规律。”

2. 探索活动（20分钟）

- 活动一：掷硬币游戏

每组学生领取一枚硬币，进行10次抛掷，记录每次的结果（正面或反面），然后统计正反面出现的次数。

- 活动二：掷骰子游戏

每组领取一个骰子，每人轮流掷一次，记录点数，统计每个数字出现的频率。

- 活动三：小组讨论

各组根据实验结果进行讨论，总结出哪些事件是“一定发生”的，哪些是“可能”发生的，哪些是“不可能”发生的。

3. 交流分享（10分钟）

每组派代表汇报本组的实验结果和发现，其他同学可以补充或质疑。教师适时引导学生使用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件的可能性。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调概率的基本概念，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现数学的奥秘。

5. 延伸拓展（作业布置）

让学生回家后和家人一起玩一次“掷一掷”游戏，记录结果，并写一篇小短文，说说自己的发现和感受。

五、教学反思：

本节课通过动手实践和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习概率知识，既锻炼了学生的思维能力，也增强了他们的合作意识。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，设计更多有趣的数学活动，提升学生的数学素养。

六、板书设计：

```

掷一掷

——认识可能性

一、实验活动：

1. 掷硬币

2. 掷骰子

二、关键词：

一定、可能、不可能

三、小结：

通过实验，我们发现有些事件是确定的，有些是不确定的，这就是概率。

```

备注：本教学设计注重学生参与和探究，旨在通过游戏化教学提高学生的学习兴趣和数学思维能力。