【《我是什么》教学教案】一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
学生能够正确、流利地朗读课文，理解“我”在不同形态下的变化，掌握本课的生字词，并能初步感知自然现象的变化规律。
2. 过程与方法目标：
通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生主动探究“水”的不同形态，培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，增强环保意识，体会大自然的奇妙与美丽。
二、教学重点与难点：
- 教学重点：
理解“我”在不同状态下的表现，掌握“水”的三种基本形态（固态、液态、气态）及其变化过程。
- 教学难点：
引导学生理解“水”的循环过程，感受自然界的动态变化，提升科学素养。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、图片素材、实验材料（如冰块、热水、透明玻璃杯等）、课文录音。
- 学生准备：预习课文，查找有关“水”的资料，准备课堂互动问题。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师通过提问引入：“同学们，你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？它会变来变去吗？”引发学生思考。接着播放一段关于水循环的动画视频，激发学生兴趣。
2. 初读课文，整体感知（8分钟）
学生自由朗读课文《我是什么》，边读边圈出不认识的字词。教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。然后组织学生分组朗读，互相纠正发音。
3. 精读课文，深入理解（15分钟）
教师引导学生逐段分析课文内容，重点讲解“我”在不同状态下的表现：
- 液态： “我是很温柔的，我会变成雨、雪、冰雹……”
- 固态： “我有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服……”
- 气态： “我变成云，飘在天空中……”
通过图片展示、实物演示（如用热水制造水蒸气），帮助学生直观理解水的不同形态。
4. 合作探究，拓展延伸（10分钟）
开展小组讨论活动，让学生围绕以下问题展开交流：
- 水是怎么变成云的？
- 冬天为什么会有霜和冰？
- 如果没有水，世界会变成什么样？
鼓励学生大胆发言，教师适时引导并补充相关知识。
5. 巩固练习，总结提升（7分钟）
完成课堂练习题，包括填空、连线、选择题等，巩固所学知识。最后，请学生用自己的话复述课文内容，教师进行点评和总结。
6. 布置作业（5分钟）
- 完成课后练习题；
- 观察家中水的变化，写一篇小日记；
- 和家长一起查找“水循环”的科普资料，下节课分享。
五、板书设计：
```
《我是什么》
——水的三种形态
液态：雨、雪、冰雹
固态：冰、霜、雪
气态：云、雾、水蒸气
水的循环：蒸发→凝结→降水→循环
```
六、教学反思：
本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，增强了他们对自然现象的探究意识。但在时间安排上需进一步优化，确保每个环节都能扎实落实。同时，应注重引导学生联系生活实际，提升综合运用能力。
备注： 本教案为原创内容，结合教学实践与学生认知特点设计，旨在提高课堂教学质量，提升学生的语文素养与科学思维能力。
