【《我的（ldquo及长生果及rdquo及》教学设计）】一、教材分析

《我的“长生果”》是一篇富有情感和哲理的散文，作者通过回忆自己与书之间的深厚感情，表达了对书籍的热爱和对知识的追求。文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。在教学中，应引导学生体会作者对书籍的深情厚谊，理解“长生果”这一比喻的深刻含义，并激发学生阅读的兴趣和热情。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握课文中的生字新词，理解重点词语的含义。

- 学习作者运用比喻、排比等修辞手法表达情感的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对阅读的热爱，树立终身学习的理念。

- 引导学生珍惜书籍，养成良好的阅读习惯。

三、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解“长生果”的象征意义，体会作者对书籍的深厚感情。

- 学习作者描写情感的方式，提升学生的文学鉴赏能力。

2. 教学难点：

- 引导学生联系自身生活体验，感悟阅读带来的精神成长。

- 理解文中蕴含的人生哲理，培养正确的价值观。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片等）。

- 与课文相关的拓展资料（如作者简介、阅读名言等）。

- 设计课堂活动和讨论问题。

2. 学生准备：

- 预习课文，标出不理解的词语和句子。

- 思考自己与书籍之间的故事，准备分享。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有一本书，让你觉得它像‘长生果’一样，陪伴你成长？”

引导学生自由发言，分享与书籍有关的经历。

引出课题：“今天我们要学习的这篇课文，就是讲述作者如何与书结缘，书如何成为他生命中最重要的‘长生果’。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解重点词语，如“津津有味”、“如痴如醉”、“废寝忘食”等。

- 学生分组朗读课文，教师点评朗读效果。

3. 精读品析（20分钟）

- 教师引导学生找出文中描写作者与书关系的段落，如“我贪婪地读着……”

- 分析作者使用比喻、排比等修辞手法的作用，体会情感表达的丰富性。

- 讨论“长生果”在文中的具体含义，引导学生结合自身经历进行联想。

4. 拓展延伸（15分钟）

- 教师展示名人读书名言，如“书籍是人类进步的阶梯”等。

- 学生分组讨论：你认为哪些书可以称得上是“长生果”？为什么？

- 每组派代表发言，教师总结并鼓励学生多读书、读好书。

5. 课堂小结（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容。

- 强调阅读的重要性，鼓励学生将阅读融入日常生活。

- 布置课后作业：写一篇短文，讲述你与一本书的故事。

六、板书设计

```

我的“长生果”

书 = 长生果

情感寄托 | 精神成长 | 生命滋养

修辞手法：比喻、排比

阅读价值：丰富心灵 | 开阔视野 | 成长动力

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发了他们的阅读兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们主动表达自己的想法，增强课堂互动性和实效性。