【《司马光》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词语和句式。

2. 过程与方法：

通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，引导学生主动参与学习，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受司马光沉着冷静、机智勇敢的品质，培养遇事不慌、善于思考的良好习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会司马光的聪明才智。

- 难点：引导学生联系实际，感悟人物品质，并能进行适当的拓展与延伸。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文插图、动画片段等）

- 小组讨论任务卡

- 司马光相关历史背景资料简介

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示司马光的画像或图片，提问：“你们知道这位古代的小朋友是谁吗？他为什么被后人称赞呢？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

教师介绍司马光的简要事迹，引出课题《司马光》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈出不理解的地方。

3. 教师检查朗读情况，纠正发音，讲解重点词语（如“砸”、“石头”、“救人”等）。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍司马光和小伙伴玩耍的情景。

- 描述意外发生——一个小朋友掉进水缸。

- 第三段：司马光想办法救同伴，最终成功。

2. 提问引导：

- 你认为司马光当时的心情是怎样的？

- 如果你是司马光，你会怎么做？

- 为什么大家都不想砸缸，而司马光却想到了这个办法？

3. 小组讨论：结合课文内容，谈谈你对司马光的看法。

（四）角色扮演，体验情境（10分钟）

组织学生分组进行角色扮演，分别扮演司马光、落水的小朋友、其他小伙伴等。

通过表演，让学生更直观地感受当时的情境，加深对课文的理解。

（五）拓展延伸，升华主题（10分钟）

1. 教师播放关于司马光的动画短片或历史故事，拓展学生视野。

2. 引导学生思考：在现实生活中，遇到困难时应该怎样应对？

3. 鼓励学生分享自己在生活中克服困难的经历，增强情感共鸣。

（六）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：司马光不仅聪明，更重要的是他面对危险时没有慌乱，而是冷静思考，果断行动。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文《我眼中的司马光》；

- 向家人讲述《司马光》的故事。

五、板书设计：

```

《司马光》

——沉着冷静，机智勇敢

玩耍 → 掉缸 → 想办法 → 成功救人

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的兴趣，增强了课堂互动性。学生在角色扮演中表现积极，对司马光的形象有了更深刻的认识。今后可进一步结合生活实际，引导学生将课文中的品质应用到日常生活中。