【《暮江吟》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌内容，掌握诗中描绘的自然景象和情感表达。

- 了解诗人白居易的生平及创作背景，感受其诗歌的艺术风格。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生深入体会诗歌意境。

- 鼓励学生结合生活经验，展开联想，提升语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然美景的热爱与赞美之情。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，增强文化认同感和审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句内容，体会诗人对自然景色的细腻描写和情感寄托。

- 难点：引导学生在朗读与赏析中把握诗歌的意境美和语言美。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、配乐朗诵）

- 课文朗读音频

- 学生预习资料（包括作者简介、字词注释等）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们有没有在傍晚时分看过江边的景色？那时的天空、水面、光线是怎样的？”

2. 引导学生描述自己见过的江景，激发兴趣。

3. 出示课题《暮江吟》，并简要介绍“吟”是一种古代诗歌体裁，常用于抒发情感或描写景物。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意节奏和语调。

2. 教师播放配乐朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3. 提问：诗中描写了哪些自然景物？这些景物给你什么样的感觉？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分句讲解，逐句分析：

- “一道残阳铺水中”：夕阳洒在江面上，形成一幅美丽的画面。

- “半江瑟瑟半江红”：江水一半泛着波光，一半映着红霞，色彩鲜明。

- “可怜九月初三夜”：感叹这美好的夜晚，引出下一句。

- “露似真珠月似弓”：用比喻手法描写夜色中的露珠和月亮，形象生动。

2. 引导学生讨论：

- 为什么诗人用“铺”而不是“照”？

- “瑟瑟”在这里是什么意思？

- “露似真珠月似弓”用了什么修辞手法？有什么效果？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示白居易其他作品片段，如《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》等，比较其写景风格。

2. 学生分组讨论：你最喜欢哪一句诗？为什么？

3. 教师总结：这首诗不仅描绘了自然之美，也表达了诗人对生活的热爱与珍惜。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境与语言特点。

2. 鼓励学生将诗歌中的美景与自己的生活联系起来，学会观察和欣赏身边的美。

（六）作业布置

1. 背诵《暮江吟》，并尝试用自己的话复述诗意。

2. 观察一处自然风景，仿照诗歌形式写一首小诗，表达自己的感受。

五、板书设计

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一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读品析

4. 拓展延伸

5. 课堂小结

6. 作业布置

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六、教学反思（可选）

教师可根据实际授课情况，记录课堂亮点与不足，为后续教学提供参考。

备注：本教学设计以学生为中心，注重朗读与感悟，旨在帮助学生在理解诗意的基础上，提升语文素养与审美能力。