【《陈情表》情景式默写及答案(7页)】《陈情表》是西晋文学家李密写给晋武帝的一篇奏章，文中以真挚的情感和委婉的言辞表达了自己对祖母的孝心与无法应召为官的无奈。这篇文章语言优美、情感深沉，是古代散文中的经典之作，常被选入语文教材，用于考查学生的文言文理解与背诵能力。

为了帮助学生更好地掌握《陈情表》的内容，提高文言文的阅读与写作水平，特此整理一份“情景式默写及答案”资料，共七页内容，涵盖文章的主要段落和关键语句，结合具体情境进行默写训练，便于理解和记忆。

以下是部分内容示例：

情景一：描述祖母年迈、身体虚弱，需要照顾

原文：

“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。”

默写提示：

当一个人自幼失去双亲，由祖母独自抚养长大时，可以用这句话来表达自己的处境。

情景二：表达对朝廷恩典的感激与无奈

原文：

“今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？”

默写提示：

在面对朝廷的厚爱与重用时，若因个人原因无法接受任命，可用此句表达内心的矛盾与感恩之情。

情景三：强调忠孝难以两全，请求宽限时间

原文：

“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”

默写提示：

当一个人因为家庭责任而无法履行公务时，可以用这句话表达自己的诚恳态度与无奈心情。

本资料共七页，每一页都围绕《陈情表》中不同的情境进行设计，包括句子填空、选择题、翻译练习等，帮助学生在实际应用中加深对文言文的理解与记忆。

通过情景式默写，不仅可以提升学生的文言文素养，还能增强其对古文情感表达的感知力。建议学生在学习过程中结合课文背景、作者经历以及历史环境，全面理解文章内涵，做到“知其然，更知其所以然”。

如需获取完整版《陈情表》情景式默写及答案（7页），可参考相关教学资源或咨询语文教师，以便系统复习与巩固。