【《大道之行也》教案5】一、教学目标：

1. 理解《大道之行也》的基本内容和思想内涵，掌握文章中体现的“大同”社会理想。

2. 通过诵读与讲解，提高学生对文言文的理解能力与语言感受力。

3. 引导学生思考古代社会理想与现代社会之间的联系，培养学生的批判性思维与人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“大同”社会的核心理念；掌握文言词语的含义及句式结构。

- 难点：体会作者的理想追求及其现实意义；理解文中所体现的社会价值观。

三、教学准备：

1. 教师准备：课文原文、相关背景资料、多媒体课件（含朗读音频、图片等）。

2. 学生准备：预习课文，查找“大同”“小康”等相关概念的解释。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们是否听说过‘大同世界’？你认为什么样的社会才是理想的社会？”引导学生自由发言，激发兴趣。随后引入《礼记·礼运》中的《大道之行也》，介绍本文的出处与作者背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，学生跟读，注意字音、停顿与节奏。

2. 学生齐读课文，教师纠正发音与语调。

3. 提问引导学生初步理解文章“文中讲的是什么？‘大道’指什么？‘大同’又是什么意思？”

（三）文本解析（20分钟）

1. 分段讲解：

- “大道之行也，天下为公。”

解释“大道”即天道、公正之道，“天下为公”意味着国家属于全体人民，不是一家一姓的私有物。

- “选贤与能，讲信修睦。”

说明社会治理应选拔贤能之人，注重诚信与和睦。

- 第三段：“故人不独亲其亲，不独子其子……是谓大同。”

讲述人们不仅关爱自己的亲人，也关爱他人，形成一个和谐共处的社会。

2. 关键词讲解：

- 大道：公正、无私的社会运行原则。

- 大同：理想社会状态，人人平等、各得其所。

- 选贤与能：选拔有德才的人参与治理。

- 讲信修睦：讲究诚信，重视人际关系的和谐。

（四）深入探讨（15分钟）

1. 小组讨论：

- “你觉得‘大同’社会在今天是否可能实现？为什么？”

- “你认为现代社会有哪些方面接近‘大同’？哪些方面还存在差距？”

2. 教师总结：

- 引导学生认识到“大同”不仅是古代的理想，也对现代社会发展具有启发意义。

- 强调公平、正义、和谐是人类共同追求的目标。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：推荐学生阅读《礼记》其他篇章或相关历史文献，了解儒家思想的发展脉络。

2. 联系现实：结合当前社会热点问题（如贫富差距、教育资源分配等），引导学生思考如何构建更公平、公正的社会。

（六）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调“大同”思想的历史价值与现实意义。鼓励学生关注社会问题，积极思考个人在推动社会进步中的责任。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《大道之行也》全文。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“大同”社会》，要求结合现实生活进行思考与表达。

六、教学反思：

本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解了《大道之行也》的思想内涵，增强了学生对传统文化的兴趣。但在引导学生联系现实时，部分学生仍缺乏深入思考，今后可设计更多情境化活动，提升课堂互动效果。