【《搭石》教案通用】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生体会文中人物的情感和文章的内涵。

- 培养学生联系生活实际，感悟平凡中的美好。

3. 情感态度与价值观

- 感受乡亲们默默奉献、互帮互助的美好品质。

- 培养学生关爱他人、珍惜生活的良好品德。

二、教学重难点

- 重点：理解“搭石”在文中的象征意义，体会作者对家乡、对人与人之间温情的赞美。

- 难点：引导学生从平凡事物中发现不平凡的意义，感受文章的语言美和情感美。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“搭石”的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过‘搭石’？它是什么？”

引导学生结合生活经验进行交流，激发学习兴趣。

出示“搭石”的图片或视频，引出课题《搭石》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“协调有序”、“伏下身来”等。

3. 提问：课文主要写了什么内容？你从中感受到了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，品味语言

- 介绍“搭石”的来源和作用。

引导学生思考：为什么说“搭石”是家乡的一道风景？

- 描写人们过河的情景。

重点分析：“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定放下带的东西，找来合适的石头搭上。”

引导学生体会老人的细心与无私。

- 第三段：描写年轻人背老人过河的情景。

分析：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。”

讨论：为什么说“协调有序”是一种美？

2. 小组合作，探究主题

- 小组讨论：文中哪些细节让你感动？为什么？

- 教师引导学生归纳：搭石不仅是一种交通方式，更是一种人与人之间的关爱与默契。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 联系生活

- 提问：在我们的生活中，有没有类似“搭石”的人或事？

- 鼓励学生分享身边的温暖故事。

2. 情感升华

- 教师总结：搭石虽小，却承载着乡亲们的爱心与责任。生活中，正是这些微不足道的举动，构成了我们美好的世界。

（五）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“搭石”》，写一件自己或身边人帮助他人的小事。

2. 有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

五、板书设计

```

《搭石》

↓

生活之美

↓

互帮互助协调有序

↓

爱心与责任

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受文字背后的情感。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们从不同角度理解课文，提升语文素养。

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备注：本教案适用于小学中高年级语文教学，可根据实际学情调整教学内容与时间安排。