【《除法的初步认识》优秀教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解除法的意义，掌握除法的基本概念和读写方法。

2. 过程与方法：通过实际操作和生活情境，让学生在具体活动中体会除法的含义。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。

二、教学重难点：

- 重点：理解平均分的概念，初步建立除法模型。

- 难点：理解除法与平均分之间的联系，能正确运用除法表达实际问题。

三、教学准备：

- 教具：小棒、水果图片、课件等。

- 学具：每人若干根小棒或学具卡片。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一组图片：如“6个苹果要平均分给2个小朋友”，引导学生思考：“每个小朋友可以分到几个苹果？”

学生自由发言后，教师总结：“像这样把一些物品平均分成几份，就是我们今天要学习的‘除法’。”

（二）探索新知（15分钟）

1. 动手操作，体验平均分

- 教师发给每位学生6根小棒，要求他们将这些小棒平均分成2份。

- 学生动手操作后，教师请几位学生展示自己的分法，并说说每份有多少根小棒。

- 教师板书：6 ÷ 2 = 3，讲解除号的读法和意义。

2. 引导归纳，理解除法

- 教师提问：“如果我要把8个桃子平均分给4个同学，该怎么算？”

- 学生尝试列式并说出结果，教师适时引导学生说出“平均分”与“除法”的关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 基础练习：

- 完成课本中的“做一做”题目，如：12个气球，平均分给3个小朋友，每人分几个？

- 学生独立完成，教师巡视指导。

2. 生活应用：

- 教师创设情境：“妈妈买了18块巧克力，平均分给6个小朋友，每人分几块？”

- 学生用学具进行操作，并写出算式：18 ÷ 6 = 3。

（四）拓展提升（5分钟）

- 教师提出开放性问题：“如果有9个小朋友，每人分得2个苹果，一共需要多少个苹果？”

- 引导学生从乘法角度思考，初步感知乘除法之间的关系。

（五）课堂小结（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生用自己的话讲述“什么是除法”。

- 学生互相交流，分享自己在课堂上的收获。

五、作业布置：

1. 完成课本第1页的练习题。

2. 在生活中找一个平均分的例子，并用除法算式表示出来。

六、板书设计：

```

除法的初步认识

把一些物体平均分成几份，可以用除法来表示。

6 ÷ 2 = 3

8 ÷ 4 = 2

12 ÷ 3 = 4

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过动手操作和生活情境引入除法，帮助学生建立了对除法的初步认识。学生参与度高，课堂气氛活跃。但在引导学生理解“除法是平均分的另一种表达方式”时，部分学生仍存在一定的困难，今后可在教学中增加更多对比和举例，以加深学生的理解。