【鲁迅《社戏》精品教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解文章的主要内容，掌握文中关键人物形象及其性格特点；学会分析小说中的环境描写和细节描写对表达主题的作用。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入体会作者的情感变化和语言风格；培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者对童年生活的美好回忆，体会人与人之间的纯真情感；激发学生对乡土文化、民俗风情的兴趣与热爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析小说中“我”在看社戏过程中的情感变化，理解“那夜的戏，也不过如此”的深层含义；把握作品中“我”与伙伴们之间真挚的情谊。

- 难点：

理解作者对童年记忆的复杂情感，以及作品中所体现的现实与理想之间的矛盾。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如鲁迅生平、绍兴地方风俗等）。

- 学生预习：通读课文，标出不理解的词语和句子，初步感受文章情感基调。

四、教学过程：

第一课时：整体感知，走进文本

1. 导入新课（5分钟）

以“你有没有难忘的童年回忆？它是什么？”为话题，引导学生分享自己的经历，引出鲁迅笔下的童年世界——《社戏》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题引导思考：

- 文章主要写了什么内容？

- “我”去看社戏的过程是怎样的？

- 你觉得“我”最喜欢的是什么？为什么？

3. 字词积累（5分钟）

教师讲解文中重点词语，如“惮”、“踱”、“橹”、“归省”、“行辈”等，并结合语境理解其含义。

4. 梳理结构（10分钟）

引导学生理清文章结构，划分段落，概括各部分内容，了解文章脉络。

第二课时：深入分析，品味语言

1. 精读课文，分析人物（15分钟）

分组讨论：

- 阿发、双喜、桂生等人物形象有何特点？

- 他们与“我”之间的情感如何体现？

- 作者是如何通过细节描写表现人物性格的？

2. 品味语言，体会情感（15分钟）

选取文中有代表性的语句进行赏析，如：

- “月还没有落，仿佛看戏也并不很显出什么大差别。”

- “那夜的戏，也不过如此。”

引导学生体会作者对童年回忆的复杂情感，既有怀念，也有淡淡的失落。

3. 探讨主题（10分钟）

提问引导：

- 为什么作者说“那夜的戏，也不过如此”？

- 这篇文章的主题是什么？

- 你认为鲁迅写这篇散文的目的是什么？

第三课时：拓展延伸，感悟生活

1. 联系实际，拓展思维（10分钟）

讨论：

- 你有没有类似“看戏”的经历？

- 你是否也有过“虽然事情并不完美，但依然难忘”的回忆？

- 我们该如何看待过去与现在的关系？

2. 写作训练（15分钟）

布置小作文：

请以“我的一次难忘经历”为题，写一篇短文，要求写出自己的情感变化和内心感受。

3. 总结升华（5分钟）

教师总结：

《社戏》不仅是一篇描写童年生活的散文，更是一首关于成长、友情与乡愁的诗。希望同学们在阅读中感受到文字的力量，在生活中珍惜美好的回忆。

五、作业布置：

1. 完成课堂上的小作文。

2. 复习课文，整理文中出现的描写手法（如比喻、拟人、细节描写等）。

3. 预习下一课内容，做好读书笔记。

六、教学反思：

本节课通过多层次的阅读活动，引导学生从表层到深层逐步理解文本，注重情感体验与语言积累的结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学作品主题的挖掘与个性化表达的训练。