【寻隐者不遇教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解古诗《寻隐者不遇》的字面意思和深层含义。

- 掌握古诗中的重点词语，如“松下”、“童子”、“采药”等。

- 能够正确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生走进诗歌意境。

- 通过讨论与交流，提升学生的语言理解能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对隐士生活的向往与敬仰之情。

- 培养学生热爱自然、追求宁静生活的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，体会诗人的情感。

- 难点：领悟诗中蕴含的哲理与人生情趣。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者贾岛的背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，如果有一天你去寻找一位隐士，但最终却没能见到他，你会是什么心情？”

引导学生展开想象，激发学习兴趣。

引出课题《寻隐者不遇》，并介绍作者贾岛。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意停顿与节奏。

3. 教师讲解生词，如“松下”、“童子”、“云深”等。

（三）细读品析（15分钟）

1. 分句解析：

- “松下问童子，言师采药去。”

引导学生想象画面：诗人来到松树下，向童子打听隐士的去向，童子回答说师父上山采药去了。

- “只在此山中，云深不知处。”

进一步想象：虽然知道隐士就在山中，但因为山高云深，无法找到他。

2. 提问互动：

- 为什么诗人要来寻隐者？

- 诗人没有见到隐士，心情如何？

- 你觉得这首诗表达了什么样的思想感情？

（四）深入探讨（10分钟）

1. 小组讨论：

- 诗中没有直接写隐士，而是通过童子的回答来表现他的形象，这样写有什么好处？

- 你认为隐士是一个怎样的人？为什么诗人会去寻找他？

2. 教师总结：

这首诗虽短，但意境深远。诗人通过对隐士的追寻，表达了一种超脱世俗、向往自然的生活态度。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放古诗配乐朗诵，让学生感受诗的韵律美。

2. 鼓励学生尝试用自己的话改写这首诗，或续写一个“见隐者”的故事。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，并强调古诗的魅力在于它能引发人们的思考与联想。鼓励学生多读古诗，感受中华文化的博大精深。

五、作业布置：

1. 背诵《寻隐者不遇》。

2. 写一篇短文，描述你心中的“隐士”形象。

3. 预习下一首古诗，做好笔记。

六、板书设计：

```

寻隐者不遇

——贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

意象：松树、童子、山、云

情感：向往、惆怅、宁静

主题：隐逸之趣，人生追求

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生进入古诗意境，注重学生的参与与体验，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的赏析能力，提升他们的文学素养。