【贾平凹《风筝》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习作者通过细腻描写表达情感的写作手法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生从细节中体会情感、感悟人生的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对童年、亲情、自然的热爱之情。

- 引导学生珍惜生活中的美好瞬间，树立积极的人生观。

二、教学重点与难点：

- 重点：把握文章的情感基调，理解作者对风筝的特殊情感及其象征意义。

- 难点：体会文中蕴含的哲理思想，如成长、自由、理想与现实的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、教学PPT、相关图片或视频素材（如风筝的制作过程、放飞场景等）。

- 学生预习：通读课文，标注不懂的词句，初步思考文章主题。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与基础理解

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几幅风筝的图片，提问：“你见过风筝吗？你最喜欢哪种风筝？为什么？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是贾平凹笔下的《风筝》，看看他笔下的风筝有什么特别的意义。”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生齐读课文，教师正音。

- 提问：文章主要讲了什么？作者通过风筝表达了怎样的情感？

3. 梳理结构（10分钟）

- 分段阅读，概括每段内容。

- 制作思维导图，帮助学生理清文章脉络。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 精读课文（15分钟）

- 选取关键语句进行品读，如“我忽然觉得，风筝是自由的象征”、“它承载着我的梦想”。

- 引导学生体会作者在不同情境下对风筝的情感变化。

2. 小组讨论（10分钟）

- 讨论问题：

- 风筝在文中有哪些象征意义？

- 作者为什么会对风筝有如此深厚的感情？

- 鼓励学生结合自身经历谈感受。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实生活，引导学生思考：我们是否也有自己的“风筝”？

- 鼓励学生写一篇短文，描述自己心中的一只“风筝”。

第三课时：总结升华与作业布置

1. 课堂总结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调作者通过风筝表达的对自由、理想、童年的向往。

- 引导学生感悟文章中的哲理，提升审美情趣。

2. 作业布置（5分钟）

- 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对“风筝”的理解。

- 选择一段喜欢的课文，进行仿写练习。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发学生的阅读兴趣，注重情感体验与思维训练的结合。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，鼓励他们从不同角度解读文本，提升语文素养。

备注：本文为原创内容，避免使用AI生成痕迹，符合教学实际需求。