在本次八年级语文教学中，我执教了《愚公移山》这篇经典寓言。作为部编版教材中的重要篇目，这篇文章不仅语言简练、寓意深刻，而且蕴含着中华民族坚韧不拔、持之以恒的精神内涵。通过这节课的教学实践，我对自身的教学方法、课堂设计以及学生的学习反馈有了更深入的思考。

首先，在教学目标的设定上，我注重引导学生理解文章的主旨，同时培养他们的阅读理解能力和思维表达能力。在讲解过程中，我结合文本内容，带领学生分析愚公的形象，探讨其“愚”与“智”的辩证关系，并引导学生联系现实生活，思考坚持与毅力的重要性。这种由浅入深的教学方式，有助于学生更好地把握文章的思想内核。

其次，在课堂互动方面，我尝试采用小组讨论和角色扮演的形式，让学生在合作中深化对课文的理解。例如，在分析“愚公移山”这一情节时，我让学生分组讨论：“如果换作是现代人，是否还会选择这样的方式？”这种开放性的问题激发了学生的兴趣，也促使他们从多角度思考问题，提升了课堂的参与度和活跃度。

然而，在教学过程中也暴露出一些不足之处。例如，部分学生对文言词汇的理解仍存在困难，导致他们在朗读和翻译环节出现偏差。对此，我在后续教学中应加强文言基础知识的讲解，帮助学生打好基础。此外，个别学生在课堂发言时较为被动，缺乏主动表达的意识，这需要我在今后的教学中进一步优化提问策略，鼓励更多学生参与到课堂活动中来。

总的来说，本次《愚公移山》的教学让我深刻体会到，语文课堂不仅是知识的传授，更是思想的碰撞与情感的交流。通过不断反思与改进，我相信自己能够不断提升教学水平，为学生带来更加生动、高效的语文学习体验。