一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解诗歌的意象和象征意义，掌握作者通过“橡树”与“木棉”的关系所表达的爱情观。能够分析诗中语言的凝练性和表现力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感内涵与思想价值，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生树立正确的爱情观和人生观，体会独立人格在爱情中的重要性，培养健康、平等、自由的现代情感观念。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析诗歌中“橡树”与“木棉”的象征意义，理解诗人对理想爱情的追求与表达。

- 难点：

理解诗歌中“不为谁做园丁”“不为谁而沉醉”等诗句所体现的独立精神与平等意识。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关图片、背景资料）、教学设计文档、课堂讨论问题提纲。

- 学生准备：

预习诗歌内容，了解舒婷及其创作背景，思考自己对爱情的理解。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么是真正的爱情？是依附，还是独立？”

引导学生分享自己的观点，引出诗歌《致橡树》，并介绍作者舒婷及创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的语言风格和情感基调。

- 教师播放诗歌朗诵音频，帮助学生把握节奏和情感。

- 提问：这首诗表达了怎样的情感？你最喜欢哪一句？为什么？

3. 深入分析（20分钟）

- 分段讲解：

结合诗歌结构，逐段分析“橡树”与“木棉”的象征意义，探讨诗人如何借助自然意象表达情感。

- 关键词解析：

如“根，紧握在地下；叶，相触在云里”、“仿佛永远分离，却又终身相依”等句，引导学生体会诗中“独立又亲密”的爱情观。

- 小组讨论：

“你认为诗中‘我必须是你近旁的一株木棉’这句话表达了什么？你是否认同这种爱情观？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实生活，引导学生思考：在现代社会中，我们该如何看待爱情中的独立与依赖？

- 展示一些关于现代爱情观的案例或名言，激发学生进一步思考。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结诗歌主题：真正的爱情应建立在相互尊重、彼此独立的基础上。鼓励学生树立健康的爱情观，珍惜自我，也尊重他人。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的爱情》，结合《致橡树》谈谈你的理解。

- 推荐阅读舒婷的其他作品，如《会唱歌的鸢尾花》《神女峰》等。

五、板书设计

```

一、诗歌主题：

爱情观——独立、平等、自由

二、意象分析：

橡树：坚强、稳重

木棉：柔美、独立

三、核心语句：

“我必须是你近旁的一株木棉”

“仿佛永远分离，却又终身相依”

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生走进诗歌世界，理解诗人对爱情的独特诠释。在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活体验，增强课堂的互动性与现实意义。