在当前教育体系不断优化与发展的背景下，科学教育作为培养儿童综合素养的重要组成部分，受到了广泛关注。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）作为我国学前教育阶段的重要指导性文件，对科学领域的目标进行了系统阐述，旨在引导幼儿在日常生活中逐步建立科学意识，激发探索兴趣，提升思维能力。

《指南》中明确指出，科学领域的核心目标在于帮助幼儿初步感知周围世界中的科学现象，理解简单的自然规律，并通过观察、操作和实验等方式，发展其探究能力和逻辑思维。这一目标不仅强调知识的积累，更注重过程的体验与能力的培养。

具体而言，《指南》从以下几个方面对科学领域目标进行了细化：

首先，鼓励幼儿主动观察和发现身边的科学现象。例如，在日常生活或游戏中，教师应引导孩子关注天气变化、植物生长、动物行为等自然现象，让他们在真实情境中感受科学的魅力。

其次，重视动手操作与实验活动。通过提供丰富的材料和工具，支持幼儿进行简单的科学探究活动，如制作小实验、种植植物、搭建简易模型等，使他们在实践中理解科学原理。

再次，培养幼儿的科学思维和问题解决能力。在活动中，教师应鼓励孩子提出问题、猜测结果、验证假设，从而逐步形成科学的思维方式和批判性思维能力。

此外，《指南》还强调科学教育应与其他领域相融合，如语言、艺术、社会等，以促进幼儿全面发展。通过跨学科的方式，让科学学习更加生动有趣，增强孩子的学习兴趣和参与感。

总的来说，《指南》中关于科学领域目标的设定，体现了以儿童为本的教育理念，注重个体差异和实践体验，为幼儿园科学教育提供了清晰的方向和有力的支持。未来，教育工作者应深入理解这些目标，结合实际教学情况，灵活运用，真正实现科学启蒙教育的价值。