一、教学

本节课选自人教版小学数学四年级下册，主要内容为“小数的性质与大小比较”。通过本课的学习，学生将理解小数的基本概念，掌握小数的读写方法，并能够正确比较两个小数的大小。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解小数的性质，知道在小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。

- 能够正确读写小数，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

- 掌握比较两个小数大小的方法，能根据实际情况进行合理判断。

2. 过程与方法：

- 通过生活实例和实际操作，引导学生发现小数的性质。

- 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

- 培养学生严谨的数学态度和合作学习的精神。

三、教学重点与难点：

- 重点： 小数的性质及小数大小的比较方法。

- 难点： 理解小数末尾添0或去0不影响大小的原理，以及在实际问题中的灵活运用。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、实物（如尺子、价格标签等）。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示生活中常见的物品价格标签，如“1.5元”、“2.00元”等，引导学生思考：“为什么有的商品标价是1.5元，而有的是2.00元？”激发学生兴趣，引出小数的概念。

2. 新知探究（15分钟）

- 活动一：小数的读写

教师展示几个小数，如0.3、1.5、2.00等，引导学生读出这些小数，并写出自己熟悉的例子。

提问：“你发现这些小数有什么共同点吗？”引导学生说出小数点的作用。

- 活动二：小数的性质

教师通过演示，如0.5米和0.50米是否相等，让学生动手测量，发现两者长度相同。

引导学生总结：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

3. 巩固练习（15分钟）

- 练习一：判断对错

如：0.7 = 0.70；3.40 = 3.4；5.60 = 5.600。

学生独立完成并小组讨论。

- 练习二：比较大小

出示几组小数，如0.8和0.80，1.2和1.02，让学生比较大小，并说明理由。

4. 拓展提升（5分钟）

教师设计一个实际问题，如：“妈妈买了1.2米的布料，爸爸买的是1.20米，谁买的多？”引导学生用所学知识解决问题，增强应用意识。

5. 总结与作业（5分钟）

- 学生回顾本节课所学内容，教师引导学生总结小数的性质和比较方法。

- 布置作业：完成课本第45页的练习题，并尝试在生活中寻找小数的例子。

六、板书设计：

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小数的性质与大小比较

1. 小数的读写：

0.3 读作 零点三

1.5 读作 一点五

2. 小数的性质：

在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

例如：0.5 = 0.50 = 0.500

3. 比较小数大小的方法：

（1）先看整数部分，整数部分大的那个数大。

（2）整数部分相同，再看小数部分，依次比较每一位数字。

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七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过生活情境引入，结合动手操作和小组合作，帮助学生理解小数的性质和比较方法。大部分学生能够掌握基本知识点，但在实际应用中仍需加强练习。今后应注重学生对小数本质的理解，提高其综合运用能力。

备注： 本教案根据新教材人教版四年级下册内容编写，符合课程标准要求，适用于实际课堂教学。