一、教学目标

1. 知识与能力：

理解作者冰心在文中表达的对读书的热爱与感悟，掌握文章结构和语言特点，提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作者的情感，学会从文本中提取信息，提升自主阅读与思考能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对阅读的兴趣，树立正确的读书观，培养终身学习的习惯，增强对文学作品的审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解作者对读书的态度和情感，把握文章的结构与主旨。

- 难点：

引导学生结合自身经历，体会“读书好，多读书，读好书”的深刻含义。

三、教学准备

- 教师：

多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料（如冰心生平简介）。

- 学生：

预习课文，了解作者及写作背景；准备笔记本，记录阅读心得。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有特别喜欢的一本书？它对你有什么影响？”

引导学生分享自己的阅读体验，引出课题《忆读书》，并简要介绍作者冰心及其文学风格。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知内容。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音、感受语感。

- 提问：文章主要写了什么内容？作者回忆了哪些读书经历？

3. 精读探究（20分钟）

- 分段精读，引导学生找出作者读书的不同时期及感受。

- 小组讨论：

- 作者为什么说“读书好”？

- “多读书”和“读好书”分别指什么？

- 作者的读书经历给你什么启发？

- 教师总结：

通过不同阶段的读书经历，作者表达了对书籍的热爱和对知识的追求，强调了阅读的重要性。

4. 品味语言（10分钟）

- 选取文中有代表性的句子进行赏析，如：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”

- 引导学生体会作者用词的准确与情感的真挚。

- 鼓励学生模仿句式，尝试写一段关于自己读书感受的文字。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 展示一些经典名著的简介或片段，激发学生阅读兴趣。

- 布置课外任务：写一篇短文《我的读书故事》，要求结合自身经历，表达对阅读的看法。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：

通过本文的学习，我们不仅了解了冰心对读书的深情，也认识到阅读对个人成长的重要意义。希望同学们能以书为友，不断丰富自己的精神世界。

- 学生齐读课文结尾句：“读书好，多读书，读好书。”

感受作者的呼吁与期望。

五、作业布置

1. 完成《我的读书故事》小作文，不少于300字。

2. 阅读一本自己喜欢的书，并写下读后感（可选）。

3. 复习本课重点词语及句子，完成练习题。

六、板书设计

```

一、作者：冰心

二、主题：读书的意义与价值

三、关键词：

- 读书好

- 多读书

- 读好书

四、感悟：阅读是人生最美好的事情

```

七、教学反思（教师课后填写）

本次教学围绕《忆读书》展开，通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章内涵。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在语言赏析环节还需加强指导，今后应更多关注学生的个性化表达与思维拓展。