尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《赤壁赋》。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思六个方面来进行阐述。

首先，教材分析。《赤壁赋》是苏轼在被贬黄州期间所作的一篇散文名篇，属于高中语文必修教材中的经典篇目。文章以游赤壁为线索，借景抒情，托物言志，展现了作者豁达乐观的人生态度和深邃的人生哲理。通过这篇文章的学习，不仅可以让学生感受到古典文学的语言之美，还能引导他们思考人生的意义与价值。

接下来是教学目标。根据新课程标准的要求，结合学生的认知水平和学习特点，我将本课的教学目标分为三个部分：一是知识与能力目标，即让学生掌握文言基础知识，理解文章内容；二是过程与方法目标，培养学生通过诵读、品析、讨论等方式深入理解文本的能力；三是情感态度与价值观目标，引导学生体会作者面对困境时的豁达胸怀，树立积极向上的人生观。

教学重难点方面，我认为本课的重点在于把握文章的情感变化和哲理内涵，而难点则在于如何引导学生理解“客”与“苏子”的对话中所体现的哲学思想，尤其是对“变”与“不变”的辩证关系的理解。

在教学方法上，我采用“诵读—感悟—探究—拓展”的教学模式。通过朗读，帮助学生感知语言的韵律美；通过赏析，引导学生体悟作者的情感变化；通过小组讨论，激发学生的思维活跃度；最后通过拓展延伸，引导学生联系现实生活，深化对文本的理解。

教学过程分为以下几个环节：首先是导入环节，通过展示赤壁的图片或播放相关视频，激发学生的学习兴趣；其次是整体感知，通过教师范读和学生自由朗读，初步了解文章内容；接着是精读品味，重点分析文中描写自然景色的语句，体会作者的情感变化；然后是合作探究，围绕“客”与“苏子”的对话展开讨论，引导学生深入理解文章的哲理内涵；最后是总结升华，引导学生结合自身经历，谈谈对人生的看法。

在教学反思方面，我认为在今后的教学中应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们在理解文本的基础上进行创造性思考。同时，在文言文教学中，要注重积累与运用，避免单纯地讲授字词，而忽视了对文章整体意境的把握。

总之，《赤壁赋》是一篇极具思想深度和艺术魅力的散文，通过对它的学习，不仅可以提升学生的语文素养，更能启迪他们的智慧，陶冶他们的情操。希望今天的说课能够得到各位老师的指导与建议，谢谢大家！