在本次《诺曼底号遇难记》的语文教学过程中，我尝试从文本内容、学生理解能力以及课堂互动等多个方面进行深入探讨与引导。这篇课文讲述了“诺曼底号”轮船在海上遭遇意外后，船长哈尔威临危不乱、果断指挥，最终确保乘客安全撤离的故事。通过这一事件，不仅展现了人物的英勇与责任感，也传递了人性光辉的一面。

在教学设计上，我首先注重引导学生对文本的整体把握，通过朗读、分段讲解等方式帮助学生理清文章结构。同时，我也鼓励学生结合自身生活经验，思考在紧急情况下如何做出正确的判断和行动。这种联系实际的教学方式，有助于提升学生的阅读理解能力和情感共鸣。

然而，在实际教学中，我发现部分学生对于文中一些细节描写和人物心理活动的理解还不够深入。例如，对于船长在最后时刻依然坚守岗位的行为，有些学生只是停留在表面认知，未能真正体会到其中所蕴含的责任感与牺牲精神。因此，在后续教学中，我计划通过小组讨论、角色扮演等形式，进一步激发学生的思考与表达。

此外，我还意识到语文课堂不仅仅是知识的传授，更应是情感与价值观的引导。《诺曼底号遇难记》中的英雄形象，能够很好地激发学生对责任、勇气和无私精神的认同。因此，在今后的教学中，我会更加注重对学生情感态度的培养，引导他们在阅读中获得更多的精神滋养。

总的来说，这次教学让我深刻体会到语文课堂的多样性和复杂性。在今后的教学实践中，我将继续优化教学方法，关注学生的个体差异，努力营造一个更加开放、互动、富有感染力的学习氛围。