一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解诗歌的基本内容和作者的情感表达。

- 掌握诗中重点词语的含义及修辞手法。

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美与意境美。

- 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受杜甫热爱自然、胸怀天下的情怀。

- 激发学生对祖国山河的热爱之情。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗歌的思想内容和艺术特色。

- 难点：体会诗人豪迈的情怀与壮阔的胸襟。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片、背景音乐、朗诵音频。

- 学生：预习课文，查阅杜甫的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段泰山风光的视频或展示泰山图片，引导学生思考：“你心中的‘岳’是什么样子？你有没有登上过一座高山？站在高处你会有什么样的感受？”

引出课题——《望岳》，介绍作者杜甫及其创作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

2. 教师示范朗读，纠正发音。

3. 学生齐读，整体感知诗歌内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句解析

- “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”

解释“岱宗”指泰山，“齐鲁”为古代地名，表现泰山的巍峨与广阔。

- “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

描写泰山景色之神奇，山南山北光线分明，突出其高大。

- “荡胸生曾云，决眦入归鸟。”

表达诗人登高远望时的感慨与心潮澎湃。

- “会当凌绝顶，一览众山小。”

最后两句是全诗的高潮，表现诗人不畏艰难、志在高峰的豪情。

2. 品味语言

引导学生找出诗中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

3. 情感升华

讨论：为什么杜甫在描写泰山的同时，也表达了自己远大的志向？这体现了他怎样的精神？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放杜甫其他作品片段，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》，让学生感受杜甫不同风格的诗歌。

2. 小组讨论：你从这首诗中感受到杜甫怎样的性格特点？你是否也有过类似“登高望远”的经历？

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌中蕴含的诗人情怀与人生志向，鼓励学生在生活中也要有“一览众山小”的勇气与追求。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《望岳》。

2. 写一篇短文，描述你心中“望岳”的意义，可以结合自己的生活体验。

五、板书设计：

```

《望岳》

——杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

```

六、教学反思（可选）

教师根据课堂实际反馈，调整教学策略，提升学生的参与度与理解力。

注：本文为原创教案内容，避免使用AI生成模板，力求贴近教学实际，符合语文教学规范。