各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《青山不老》。这是一篇充满人文情怀和生命哲理的散文，作者通过描写一位山野老人在恶劣环境中坚持植树造林、绿化家园的故事，表达了人与自然和谐共生、生命不息奋斗不止的主题。

首先，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行阐述。

一、教材分析

《青山不老》选自人教版小学语文六年级上册第四单元，该单元主题为“生命的美好与坚韧”，旨在引导学生感受自然之美，体会人物精神，培养积极向上的人生态度。本文语言朴实，情感真挚，内容富有感染力，适合引导学生深入思考生命的意义与价值。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握课文中的生字词，理解文章主要内容，学习作者通过细节描写表现人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品析、讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：感悟老人坚定的信念和无私奉献的精神，激发学生热爱自然、珍惜生命的意识。

三、教学重难点

- 重点：理解老人植树造林的坚定意志和对土地的深情厚意。

- 难点：体会“青山不老”这一标题的深层含义，理解人与自然的关系。

四、教法与学法

本节课我采用“情境导入—整体感知—精读品析—拓展升华”的教学模式，结合多媒体辅助教学，增强课堂的直观性和感染力。在学法上，注重引导学生通过朗读、圈画、讨论等方式，主动参与课堂，提升语文素养。

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

播放一段关于荒山变绿洲的视频，让学生感受环境变化带来的震撼，引出课题《青山不老》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，教师指导朗读，疏通文意，初步了解文章内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：文中哪些细节体现了老人的坚持与奉献？

- 品读关键词句：“他把树看作自己的孩子”、“风沙不再肆虐”等，引导学生体会人物情感。

- 教师点拨：通过对比手法，突出老人的毅力与自然的变化。

4. 深入探究（10分钟）

引导学生思考“青山不老”这句话的含义，探讨“青山”象征什么，“不老”又代表什么。鼓励学生联系生活实际，表达自己的理解。

5. 拓展升华（5分钟）

结合当前环保形势，引导学生树立保护环境的意识，思考自己能为“青山常在”做些什么。

6. 总结与作业（5分钟）

教师总结课文主旨，布置写作任务：以“我心中的青山”为题写一篇短文，深化情感体验。

六、板书设计

```

青 山 不 老

↓

人物：老人

行动：植树造林

精神：坚韧不拔

主题：人与自然的和谐

启示：生命不息，奋斗不止

```

七、教学反思

本节课力求通过多种方式激发学生的阅读兴趣，引导他们走进文本，感受人物精神，提升语文综合素养。同时，在教学过程中也应注意学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导与支持。

以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！