在当前教育改革不断深入的背景下，综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力与综合素质培养的重要课程，越来越受到学校和教师的重视。本节课以“小学五年级综合实践活动说课3”为主题，旨在通过多样化的活动形式，激发学生的探究兴趣，提升他们的动手能力和合作意识。

本节课的教学目标主要包括以下几个方面：一是引导学生了解并掌握基本的调查方法和信息收集技巧；二是通过小组合作的方式，培养学生团队协作精神和沟通能力；三是鼓励学生关注身边的实际问题，并尝试提出合理的解决方案。通过这些目标的实现，不仅能够增强学生的实践能力，还能帮助他们在真实情境中提升解决问题的能力。

在教学内容的设计上，我结合了学生的生活经验和兴趣点，选择了“校园垃圾分类现状调查”作为本次活动的主题。这一主题贴近学生日常生活，具有较强的现实意义，也便于学生在实践中进行观察、记录和分析。同时，该主题还能够引发学生对环保意识的思考，有助于培养他们的社会责任感。

教学过程中，我采用了“任务驱动”的教学模式，将整个活动划分为几个阶段：首先是明确任务，让学生了解本次活动的目标和要求；其次是开展调查，引导学生通过问卷、访谈等方式收集相关信息；再次是整理分析数据，帮助学生学会用图表或文字形式表达自己的发现；最后是展示交流，鼓励学生分享自己的成果，并听取他人的意见和建议。

在课堂实施中，我注重学生的主体地位，尽量减少教师的直接讲授，而是通过提问、讨论和引导的方式，激发学生的思维活跃度。同时，我还安排了小组合作环节，让不同性格和能力的学生能够在合作中相互学习、共同进步。此外，为了增强课堂的趣味性和参与感，我还设计了一些互动游戏和情景模拟，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

评价方式方面，我采用了多元化的评价机制，包括过程性评价和结果性评价。在过程中，我会关注学生的学习态度、参与程度以及合作表现；在结果上，则注重学生是否能够清晰地表达自己的观点，并提出有建设性的建议。这样的评价方式不仅能够全面反映学生的学习情况，也能够促进他们不断反思和改进。

总的来说，本次综合实践活动不仅是一次知识的积累，更是一次能力的锻炼和情感的升华。通过这次活动，学生们不仅学会了如何发现问题、分析问题和解决问题，更重要的是增强了他们的社会责任感和环保意识。未来，我将继续探索更多贴近生活、富有创意的活动内容，为学生的全面发展提供更多支持和帮助。