在本学期的语文教学工作中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重因材施教，关注每一位学生的成长与进步。特别是在五年级这一关键阶段，学生的语文学习能力和水平呈现出较大的差异性，因此，我在日常教学中特别重视“培优辅差”工作的开展，力求让每个学生都能在原有基础上有所提升。

首先，在“培优”方面，我注重激发学有余力学生的潜能，引导他们进行更深层次的阅读和写作训练。通过布置拓展性作业、组织课外阅读活动、鼓励参加作文比赛等方式，帮助这些学生拓宽知识面，提高语言表达能力。同时，我也积极为他们提供展示平台，如班级朗读角、演讲比赛等，增强他们的自信心和表现力。

其次，在“辅差”方面，我更加关注学习基础较弱的学生，针对他们在识字、阅读理解、写作等方面存在的问题，制定个性化的辅导方案。通过课后个别辅导、分层作业设计、小组合作学习等形式，逐步帮助他们夯实基础知识，提升学习兴趣。同时，我也注重与家长的沟通，形成家校合力，共同促进学生的进步。

在实际操作中，我不断调整教学策略，注重课堂的互动性和趣味性，努力营造一个轻松愉快的学习氛围。例如，在讲解课文时，我会结合生活实际，引导学生进行角色扮演、情景模拟，增强他们的理解和记忆；在写作教学中，我鼓励学生从身边小事入手，写出真实的情感和体验，避免空洞的套话。

此外，我还建立了学生学习档案，记录每位学生的学习情况和进步轨迹，便于及时发现问题并调整教学方法。通过定期的小测验和阶段性总结，我对学生的掌握情况进行动态评估，确保“培优辅差”工作落到实处。

当然，在这一过程中也遇到了一些挑战，比如部分学生缺乏学习动力，个别家长对教育重视不够等。对此，我将继续加强与学生的沟通，了解他们的内心想法，激发他们的学习主动性；同时，也会进一步加强与家长的联系，争取更多的支持与配合。

总的来说，本学期的“培优辅差”工作取得了初步成效，学生的学习态度和语文素养都有了不同程度的提升。在今后的工作中，我将继续坚持科学合理的教学方法，不断优化教学内容和形式，为每一位学生的全面发展贡献力量。